eesenadorfilintomuller - 01 a 15-05

Indicação de data e hora

Ano

UNIDADE ESCOLAR:

Professor

Professor substituto

Etapa de Ensino:

Ano:

Período:

Turno:

Disciplina

Turma(s):

Quantidade de Aulas

Data de Início e Data de Término

Competências/Habilidades

Conteúdos

Atividades a serem desenvolvidas/Metodologia

Avaliação da Aprendizagem

Observações

Recursos Tecnológicos e Midiáticos

Situação do Planejamento

Observações da Coordenação

Observações PGTERM

Observações da Direção

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Maria Aparecida Maia

Ensino Fundamental

6° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma B

01/05 à 15/05

Que o estudante seja capaz de identificar e classificar os adjetivos;
Revise o encontro consonantal e dígrafo;
Que leia e interprete com clareza e desenvoltura

Adjetivos;
Classificação dos adjetivos;
Encontro consonantal e dígrafo (revisão);
Interpretação de texto.

Aula 01 e 02 ( 03/05)- explicação oral sobre adjetivos exercícios de gramática aplicada ao texto ( tirinha);
Aula 03 (04/05) - explicação sobre classificação dos adjetivos;
Aula 04 e 05 (08/05) - STE - pesquisa sobre adjetivos pátrios e compostos e exercícios das páginas 104 e 105;
Aula 06 e 07 (10/05) - Correção dos exercícios das págs. anteriores e exercícios de revisão de encontro consonantal e dígrafo
Aula 08 (11/05) - interpretação de texto das páginas 108 e 109;
Aula 09 e 10 (15/05) - correção da interpretação do texto, produção de texto (História em quadrinhos)

Exercícios em sala de aula

Este planejamento é flexível / O planejamento pode ser executado / marcia

Sala de Tecnologia Educacional - STE

As metodologias serão revistas posteriormente. Silene

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Maria Aparecida Maia

Ensino Fundamental

6° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma C

01/05 à 15/05

Que o estudante seja capaz de identificar e classificar os adjetivos;
Revise o encontro consonantal e dígrafo;
Que leia e interprete com clareza e desenvoltura

Adjetivos;
Classificação dos adjetivos;
Encontro consonantal e dígrafo (revisão);
Interpretação de texto.

Aula 01 ( 03/05)- explicação oral sobre adjetivos e atividades
Aula 02 e 03 (04/05) - exercícios de gramática aplicada ao texto ( tirinha) e explicação sobre classificação dos adjetivos;
Aula 04 e 05 (08/05) - STE - pesquisa sobre adjetivos pátrios e compostos e exercícios das páginas 104 e 105;
Aula 06 (10/05) - Correção dos exercícios das págs. anteriores
Aula 07 e 08 (11/05) - exercícios de revisão de encontro consonantal e dígrafo e interpretação de texto das páginas 108 e 109;
Aula 09 e 10 (15/05) - correção da interpretação do texto, produção de texto (História em quadrinhos)

Exercícios em sala de aula

Este planejamento é flexível /

Sala de Tecnologia Educacional - STE

As metodologias serão revistas posteriormente.
Silene.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Maria Aparecida Maia

Ensino Fundamental

7° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma B

01/05 à 15/05

Que o estudante aperfeiçoe o emprego das classes gramaticais;
Seja capaz de compreender frase, oração e períodos;
Use adequadamente a acentuação do hiato;
E interprete texto com clareza e desenvoltura.

Revisão das classes gramaticais;
Frase, oração e períodos;
Sujeito e predicado (introdução);
Acentuação do hiato;
Interpretação de texto – págs. 86, 87 e 88.

Aula 01 e 02 (03/05) Explicação oral das classes gramaticais e exercícios de revisão;
Aula 03 e 04 (04/05) Explicação sobre frase, oração e período, exercícios e correção;
Aula 05 (08/05) Sujeito e predicado ( introdução):
Aula 06 e 07 (10/05) Exercícios na lousa e correção, o sujeito e o predicado na construção do texto e exercícios;
Aula 08 e 09 (11/05) Exercícios e correção e acentuação do hiato;
Aula 10 (15/05) Interpretação de texto.

Exercícios em sala de aula

Este planejamento é flexível

Giz/Lousa/Livro Didático

Ok. Pode ser executadoCoord. Márcia e Silene
As metodologias serão revistas posteriormente.

Ok. Poder executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Liani da Silva Militão

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Produções Interativas

Turma B

01/05 à 15/05

Que os alunos vivenciem, desde o inicio de seu processo de alfabetização atividades que envolvam
textos orais. Expressando nas linguagens orais e a aquisição de um repertório de letras que
contribui para o desenvolvimento no processo de alfabetização, estimulando a pesquisa e
interpretação de pequenos textos.Com atividades lúdicas proporcionando diferentes formas de linguagens

Contos tradicional estrutura e carcteristicas
Leitura e interpretacao de contos tradicioanal patinho feio

03-05 leitura e interpretacao do conto, Patinho feio
10-05 Alunos farao producao de texto tendo professor como guia

Debate, Exercícios em sala de aula

serao usadas fichas de producao de texto

Giz/Lousa/Livro Didático, fichas

Não precisa elencar o conteúdo na metodologia, precisa descrever o método que será aplicado.Coord. Márcia

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Liani da Silva Militão

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Produções Interativas

Turma C

01/05 à 15/05

Contos tradicional estrutura e carcteristicas
Leitura e interpretacao de contos tradicioanal patinho feio

02-05 leitura e interpretacao do conto, Patinho feio
090- Producao de texto tendo o professor como guia

Debate

serao utilizadas fichas de producao de texto

Giz/Lousa/Livro Didático, fichas

metodologia não precisa colocar o nome do texto, somente a maneira que irá trabalhar.Coord. Márcia

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Liani da Silva Militão

Ensino Fundamental

3° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Produções Interativas

Turma B

01/05 à 15/05

Contos tradicionais
leitura e interpretacao de texto
producao de textos

01-05 feriado
08-05 leitura , interpretacao de texto com producao de textos curtos

Debate, fichas de producao

serao utlizadas fichas dew producao

Giz/Lousa/Livro Didático, fichas de producao

Não precisa elencar o conteúdo na metodologia, precisa descrever o método que será aplicado. Coord. Márcia

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Liani da Silva Militão

Ensino Fundamental

4° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Produções Interativas

Turma B

01/05 à 15/05

Contos tradicionais
Estrutura do conto
Nocoes de paragrafos e linhas

07-05 Leitura e interpretacao de texto,
14-05 -producao de texto com caracteristicas e estrutura do conto tradicional na hora da leitura

Debate, interpretacao

serao utilizados licros do alem das palavras

Giz/Lousa/Livro Didático

ok.Coord. Márcia

Ok. Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Liani da Silva Militão

Ensino Fundamental

4° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Produções Interativas

Turma C

01/05 à 15/05

Contos tradicionais
Estrutura do conto
Nocoes de paragrafos e linhas

08-05 nocoes de caracteristicas e estrutura do conto tradicional na hora da leitura e interpretacao.
15-05- producao de textos

Debate

serao utilizados livros do projeto lem da palavras

Giz/Lousa/Livro Didático

ok.Coord. Márcia

Ok. Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Liani da Silva Militão

Ensino Fundamental

4° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Arte

Turma C

01/05 à 15/05

Expressar nas linguagens artísticas uma atitude de busca pessoal e /ou coletiva, articulando a percepção ,
Imaginação , a emoção , sensibilidade, a criatividade, e a reflexão ao realizar , apreciar e fruir
produções artísticas.Demonstrar diante das obras de arte produzidas pelas varias cultuara atitude
de respeito.Empregar elementos das linguagens musicais teatrais, visuais e artísticas nos exercícios
Utilizar materiais e procedimentos variados nos trabalhadas pessoais e/ou coletivos
Conhecer formas de criação em artes
Construir brinquedos populares oriundo das diversas etnias.
Interpretar cantigas populares , analisando o seu contexto regional e suas influencias locais
Combinar os elementos e recursos das linguagens visuais e teatrais por meio de atividades de interação

Luz nos desenhos
sombras nos desenhos

01-05 Feriado
02-05 introducao o que e e como e a luz e sombra nos desnhos
08-05 producao de desenhos
09-05 pintura com efeitos de luz e sombra

Debate, Exercícios em sala de aula

serao utlizados lapis de cor e giz de cera

Giz/Lousa/Livro Didático

Não precisa elencar o conteúdo na metodologia, precisa descrever o método que será aplicado.Coord. Márcia

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Liani da Silva Militão

Ensino Médio

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Arte

Turma B

01/05 à 15/05

Que os alunos compreendam,reconheçam e reflitam sobre a arte como saber cultural e estético. Elaborando produções artísticas, através das linguagens musicais, visuais e teatrais,demonstrando conhecimento e manejo de diferentes formas de composição.Aplicando diferentes materiais, técnicas, suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da criatividade e imaginação na elaboração de formas de expressões artísticas. Os alunos manifestem suas opiniões próprias e discutam sobre as estéticas das obras de arte, observando as influências culturais de gêneros, etnias e assim ampliar o repertório cultural, desconstruindo estigmas e preconceitos.

6 MOSTRA CULTURAL; SOB UM CEU AZUL MEU MATO GROSSO DO SUL
PINTURA EM TELA
FOTOS
INTRODUCAO IDADE MEDIA

01-05- FERIADO
08-05- 6a MOSTRA CULTURAL , TELAS E FOTOS E INTRODUCAO IDADE MEDIA

Debate

OS ALUNOS ESTAO DESENVOLVENDO QATIVIDADES PARA A 6 MOSTRA CULTURAL EM SALA

Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica/Filmadora 1

Não precisa elencar os conteúdos na metodologia.Ok pode ser executado. Coord. Márcia

Ok.Ok pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Liani da Silva Militão

Ensino Médio

3° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Arte

Turma B

01/05 à 15/05

Que os alunos compreendam,reconheçam e reflitam sobre a arte como saber cultural e estético.
Elaborando produções artísticas, através das linguagens musicais, visuais e teatrais,demonstrando
conhecimento e manejo de diferentes formas de composição.Aplicando diferentes materiais, técnicas,
suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da criatividade e imaginação na elaboração de
formas de expressões artísticas. Os alunos manifestem suas opiniões próprias e discutam sobre as
estéticas das obras de arte, observando as influências culturais de gêneros, etnias e assim ampliar o
repertório cultural, desconstruindo estigmas e preconceitos.

6 MOSTRA CULTURAL; SOB UM CEU AZUL MEU MATO GROSSO DO SUL
PINTURA EM TELA
FOTOS
INTRODUCAO A ARTE EXPRESSIONISTA

01-05 FERIADO
08-05 -6 MOSTRA CULTURAL; SOB UM CEU AZUL MEU MATO GROSSO DO SUL ;PINTURA EM TELA;FOTOS;INTRODUCAO A ARTE EXPRESSIONISTA

Debate

OS ALUNOS ESTAO DESENVOLVENDO ATIVIDADES PARA A 6 MOSTRA CULTURAL EM SALA

Giz/Lousa/Livro Didático, APOSTILAS

Não precisa elencar o conteúdo na metodologia

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Marlene Bonancin Batista

Ensino Médio

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Sociologia

Turma B, Turma C

01/05 à 15/05

Entender a pesquisa como um instrumento de compreensão da realidade social e da produção do conhecimento.

Superando o Senso Comum
Cotidiano, Observação e Interpretação

Aula 01(07/05)Superando o Senso Comum- Leitura e explicação do ponto com participação dos alunos.

Aula 02(14/05)Atividade do texto no caderno com questões.valendo nota

Prova Escrita, Debate, Exercícios em sala de aula

O planejamento pode ser flexível

Giz/Lousa/Livro Didático

Professora onde lê-se ponto - colocar texto - aula 14/05 que tipo de questões?-

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Marlene Peixoto

Ensino Fundamental

6° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma C

01/05 à 15/05

-Conhecer a evolução da Terra a partir das eras geológicas.
- Compreender a estrutura interna da Terra e a dinâmica que deu origem às rochas;

A litosfera
- Formação do planeta Terra.
- A estrutura interna e externa da Terra

1- (02/05) Aula expositiva com a utilização do livro didático com leitura e interpretação de mapas representando a evolução da formação do planeta Terra.
2- (04/05) Aula expositiva com a utilização do livro didático com leitura e interpretação do mapa sobre a Deriva continental.
3- (07/05) Desenvolvimento de atividades descritivas, dissertativas e objetivas do livro didático página 58 sobre a formação do planeta Terra.
4- (09/05) Correção das atividades do livro didático da aula anterior.
5- (11/05) Aula expositiva com leitura e interpretação da figura sobre a estrutura interna da Terra página 48
6- (14/05) Uso da STE para apresentação de vídeo sobre a estrutura da Terra coleção IESD prof° Duarte.

Exercícios em sala de aula

sem observação

Data Show

Ok. Pode ser executado.Coord. Marcia

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Marlene Peixoto

Ensino Fundamental

6° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma C

01/05 à 15/05

-Conhecer a evolução da Terra a partir das eras geológicas.
- Compreender a estrutura interna da Terra e a dinâmica que deu origem às rochas;

A litosfera
- Formação do planeta Terra.
- A estrutura interna e externa da Terra

Exercícios em sala de aula

sem observação

Data Show

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Marlene Peixoto

Ensino Fundamental

8° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma B

01/05 à 15/05

Identificar as características do clima, vegetação e hidrografia e América e também conhecer a principais problemas ambientais da América.
Reconhecer o clima, vegetação e hidrografia com o povoamento da América.

Relevo, clima, hidrografia, vegetação e mudanças ambientais.
Evolução do povoamento, transporte fluvial e hidrografia.

Aula 1- (03/05) Aula expositiva com utilização do livro didático, mapa da América sobre Relevo.
Aula 2- (04/05) Utilização do livro didático com leitura e interpretação de mapas sobre a vegetação e hidrografia da América.
Aula 3-(07/05) Desenvolvimento das atividades subjetivas do livro didático página 80 e 81.
Aula 4-(10/05) Correção das atividades propostas da aula anterior.
Aula 5-(11/05) Vídeo sobre clima e vegetação da América coleção da IESD prof° Duarte
Aula 6-(14/05) Trabalho em dupla com utilização do livro didático sopre população e transporte fluvial da América.

Exercícios em sala de aula

Sem obsevações.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Data Show

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Marlene Peixoto

Ensino Fundamental

9° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma C

01/05 à 15/05

Reconhecer processos de formação de território, produção econômica e cultural das sociedades européias.
Conhecer as principais características dos aspectos físicos do continente europeu.
Identificar semelhanças e diferenças em paisagens urbanas comprando territórios, populações e regiões.

Organização do espaço geográfico europeu
Aspectos físicos
Urbanização

Aula 1-2- (04/05) Aula expositiva com utilização do livro didático com leitura e interpretação de mapas para identificar a localização da Europa e desenvolvimento de atividades dissertativa, descritivas e objetivas propostas no livro didático.
Aula 3 -(07/05) Correção das atividades propostas na aula anterior.
Aula 4-5 (11/05) Aula expositiva com utilização do livro didático com leitura e interpretação de mapas sobre aspectos físicos do continente europeu.
Aula 5- (14/05) Uso da STE para apresentação de vídeo sobre a urbanização da Europa coleção IESD prof° Duarte .

Exercícios em sala de aula

Sem observação.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático

Ok. Pode ser executado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Rivelaine Militão Ottersbach

Ensino Fundamental

6° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Arte

Turma B, Turma C

01/05 à 15/05

Com o ensino da arte tem como objetivo de levar aos estudantes a compreensão do saber estético e a construção de novos saberes artísticos por meio da alfabetização estética (educação dos sentidos), para que eles possam utilizar os códigos gramaticais específicos de cada linguagem, suas diversas maneiras de composição e contextualização, no tempo e espaço. De forma que eles poderão realizar eficientemente o dialogo com o mundo: “ler, compreender, refletir, expressar e fazer.”

Arte no Egito

Aula 01 (07/05) Início do conteúdo teórico de forma expositiva, escrita na lousa, discussão e do tema
Aula 02 (08/05) Atividades artísticas, pesquisa em dicionário (palavras importantes do texto), questionário, desenhos egípcios
Aula 03 (14/05) Escrita hieroglífica
Aula 04 (15/05) atividades de legendas em formas de símbolos

Debate, Exercícios em sala de aula

Este plano de aula pode ser flexível de acordo com a realidade da sala

Giz/Lousa/Livro Didático, materiais artisticos

Obs. planejamento refere-se ao 2º Bimestre.
Ok. Pode ser executado.

OK.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Rivelaine Militão Ottersbach

Ensino Fundamental

7° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Arte

Turma B

01/05 à 15/05

Renascença do Norte - Países Baixos
Renascença Germanica

Aula 01 (07/05) Início do conteúdo teórico de forma expositiva na lousa, discussão do tema
Aula 02 (08/05) Atividades artísticas, pesquisa em dicionário (palavras importantes do texto), questionário
Aula 03 (14/05) Renascença Germânica - Início do conteúdo teórico de forma expositiva, discussão do tema
Aula 04 (15/05) atividades artísticas – gravura

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Este plano de aula pode ser flexível de acordo com a realidade da sala

Giz/Lousa/Livro Didático, materiais artisticos

Obs. planejamento refere-se ao 2º Bimestre.
Ok. Pode ser executado.

OK.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Rivelaine Militão Ottersbach

Ensino Fundamental

8° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Arte

Turma C

01/05 à 15/05

Arte Realista - Realismo Francês e Realismo Norte-Americano

Aula 01 (07/05) Início do conteúdo teórico de forma expositiva, discussão do tema
Aula 02 (08/05) Atividades artísticas, pesquisa em dicionário (palavras importantes do texto), questionário
Aula 03 (14/05) Realismo Francês - Início do conteúdo teórico de forma expositiva, discussão do tema, atividades práticas com exercícios artísticos
Aula 04 (15/05) Realismo Norte-Americano - Início do conteúdo teórico de forma expositiva, discussão do tema, atividades práticas com exercícios artísticos

Debate, Exercícios em sala de aula

Este plano de aula pode ser flexível de acordo com a realidade da sala

Giz/Lousa/Livro Didático, materiais artisticos

Obs. O Planejamento refere-se ao 2º Bimestre.
Ok. Pode ser executado.

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Rivelaine Militão Ottersbach

Ensino Fundamental

9° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Arte

Turma C

01/05 à 15/05

Estudando o artista Pablo Picasso
Abstracionismo

Aula 01 (07/05) Início do conteúdo teórico de forma expositiva, discussão do tema
Aula 02 (08/05) Atividades artísticas, pesquisa em dicionário (palavras importantes do texto), questionário e atividades de releituras de picasso
Aula 03 (14/05) Abstracionismo - Início do conteúdo teórico de forma expositiva, discussão do tema
Aula 04 (15/05) Atividades artísticas, pesquisa em dicionário (palavras importantes do texto), questionário

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Este plano de aula pode ser flexível de acordo com a realidade da sala

Giz/Lousa/Livro Didático, materiais artisticos

Ok. Pode ser executado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Marlene Bonancin Batista

Ensino Fundamental

6° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma B

01/05 à 15/05

Compreender a evolução da Terra a partir das eras geológicas.

- A Litosfera
- Formação do Planeta Terra

Aula 01(07/05) Leitura fragmentada e explicação do texto com participação dos alunos.
Aula 02(07/05) Leitura e interpretação de textos com imagens no livro didático.
Aula 03(08/05) Atividades do texto explicado com questões.
Aula 04(14/05) Correção das atividades.
Aula 05(14/05) Interpretação do texto:Caverna Krubera: as profundezas da Terra.
Aula 06(15/05) Pesquisa em um atlas: com estudo de imagens e localização do espaço

Debate, Exercícios em sala de aula

O Planejamento poderá ser flexível.

Giz/Lousa/Livro Didático

Ok. Pode ser executado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Norilda Siqueira de Oliveria

Ensino Médio

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Química

Turma B

01/05 à 15/05

Empregar códigos e símbolos para representar substâncias, elementos químicos, átomos, íons e partículas subatômicas.
Verter a linguagem discursiva para a linguagem simbólica da Química e vice-versa.

Modelos atômicos e características dos átomos.
Modelo de Dalton
Modelo de Thomson
Modelo de Rutherford
Número atômico, número de massa e número de nêutrons.

Aula 01- 02/05/12 Aula expositiva para apresentação dos modelos atômicos com auxílio do livro didático e resolução de exercícios sobre conteúdo de modelo atômico.
Aula 02- 08/05/12 Uso da sala de tecnologia com pesquisa na wiki http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_showatomico.htm
Aula 03- 09/05/12 Aula expositiva com auxilio da tabela periódica para demonstração de números atômicos.
Aula 04- 11/05/12 Resolução de exercícios do livro sobre números atômicos. página 122

Exercícios em sala de aula

Sem observações.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático

Ok pode ser executado. Coord. Márcia

Ok pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Joelma Cardoso Nunes

Ensino Fundamental

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Física

Turma B

01/05 à 15/05

Calcular a quantidade de movimento de um corpo a partir do conhecimento de sua massa e da sua velocidade.
Aplicar o teorema da conservação da quantidade de movimento para determinação da velocidade apos a colisão entre dois corpos com velocidade colineares .
Aplicar o conhecimento sobre colisões a situações ligadas ao tema transversal trânsito

Impulso e quantidade de movimento
Colisões unidimensionais.

Aula 1= Explicação teorica e conceituação das equações.
Aula 2 =Resolução de exemplos .
Aula 3=Aula disponivel para os educandos tentarem resolver os exercicios .
Aula 4= Correção de exercicios .

Exercícios em sala de aula

O educando sera avaliado tambem pela sua participação e interesse durante as aulas.

Giz/Lousa/Livro Didático

Obs. Aula 3. Como será a aula disponível?
Ok pode ser executado. Coord. Márcia

Ok pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Milton P. Brandani

Ensino Fundamental

6° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma C

01/05 à 15/05

• Adotar hábitos de higiene.
• Identificar e vivenciar manifestações rítmicas culturais de outras regiões do país (Sul).

Hábitos de higiene
Manifestações rítmicas regionais - Sul (Caranguejo, Chimarrita, Pezinho, Balaio, Maçanico),Rancheira, Pau-de-Fita, Tatu, Chula, Tirana do Lenço, entre outras).

02/05 – (01 AULA) - Desenvolver atividades praticas sobre sistema de bloqueio de voleibol

O7/05 – Inicialmente os alunos serão levados para STE para assistirem o vídeo disponibilizado no site http://www.youtube.com/watch?v=YOMaEHyiy_g onde será apresentado o assunto sobre Hábitos de higiene, em seguida farão uma pesquisa no google sobre a relação da Higiene nas aulas de Educação Física.

09/05(01 aula) Nesta aula os alunos irão na STE realizar uma pesquisa no google sobre
As Manifestações rítmicas regionais do Sul. Em seguida realizaremos um debate sobre a temática.

14/05(01 aula) – Nesta aula os alunos desenvolverá uma atividade de aquecimento e relaxamento

Debate, Trabalho em grupo, serão avaliados de forma individual e coletivamente

Nesta quinzena serão trabalhadas e desenvolvidas atividades sobre Hábitos de Higiene que não foi possível se desenvolvida na quinzena anterior, bem como se optou em desenvolver algumas atividades com bola de futsal e atividades de aquecimento e alongamento como forma descontrair os alunos.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Caixa de Som , Data Show

Elencou na metodologia atividade que será desenvolvida e que não é contemplada no conteúdo.

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Milton P. Brandani

Ensino Fundamental

6° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma B

01/05 à 15/05

• Adotar hábitos de higiene.
• Identificar e vivenciar manifestações rítmicas culturais de outras regiões do país (Sul).

Hábitos de higiene
Manifestações rítmicas regionais - Sul (Caranguejo, Chimarrita, Pezinho, Balaio, Maçanico),Rancheira, Pau-de-Fita, Tatu, Chula, Tirana do Lenço, entre outras).

02/05 – (01 AULA) - Desenvolver atividades praticas sobre sistema de bloqueio de voleibol

O4/05 – Nesta aula os alunos desenvolverão uma atividade de controle de bola de jogos de futsal.

09/05(01 aula) - Inicialmente os alunos serão levados para STE para assistirem o vídeo disponibilizado no site http://www.youtube.com/watch?v=YOMaEHyiy_g onde será apresentado o assunto sobre Hábitos de higiene, em seguida farão uma pesquisa no google sobre a relação da Higiene nas aulas de Educação Física.

11/05(01 aula) - Nesta aula os alunos irão à STE realizar uma pesquisa no google sobre As Manifestações rítmicas regionais do Sul. Em seguida realizaremos um debate sobre a temática.

Debate, Trabalho em grupo

Observação
Nesta quinzena serão trabalhadas e desenvolvidas atividades sobre Hábitos de Higiene que não foi possível se desenvolvida na quinzena anterior, bem como se optou em desenvolver algumas atividades com bola de futsal e atividades de aquecimento e alongamento como forma descontrair os alunos.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Caixa de Som , Data Show

Prof. na metodologia vc colocou atividades de voleibol e futsal que não contemplam nos conteúdos.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Antonio Luciano Costa Nunes

Ensino Fundamental

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Biologia

Turma B

01/05 à 15/05

Reconhecer a membrana plasmática como uma barreira seletiva, garantindo a integridade da célula e a diferença entre os meios intra e extracelular.

Membrana celular
Permeabilidade da membrana
Transporte em quantidade
Parede celular

Relatório Individual, Exercícios em sala de aula

Sem observação

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show

Obs. É necessário colocar metodologia.
Pendente.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Milton P. Brandani

não tem

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma C

01/05 à 15/05

Ampliar as possibilidades expressivas dos movimentos corporais.
Identificar e realizar diferentes formas de movimentos corporais com diferentes intensidades de força e precisão.

Atividades que possibilitem a vivência de diferentes ritmos

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Os alunos serão avaliados continuamente durante a realização te todas as atividades propostas levando –se em consideração a participação, companheirismo e compreensão de todos.

Aparelho de Som

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Milton P. Brandani

Ensino Fundamental

7° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma B

01/05 à 15/05

Entender a atividade física como um aspecto importante para o desenvolvimento da qualidade de vida.
Utilizar diferentes fontes de informações para pesquisar sobre as atividades físicas e elementos da cultura corporal.

Manifestações rítmicas de repercussão nacional (Axé, Forro Universitário, Funk, MPB, Pagode).
(Rap, Samba, Sertanejo Universitário, entre outras)

Relatório Individual, Trabalho em grupo

Os alunos serão avaliados continuamente durante a realização te todas as atividades propostas levando-se em consideração a participação, companheirismo e compreensão de todos.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Aparelho de Som

A metodologia não foi elencada.

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Lucia Helena Zanetti Brandani

Ensino Fundamental

7° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma B

01/05 à 15/05

.Produzir textos escritos a partir da interpretação de tabelas ou gráficos.
.Realizar cálculos de multiplicação e divisão de números inteiros.
.Resolver problemas envolvendo as operações de multiplicação e divisão com números inteiros.

.Produção de texto a partir de informações de um gráfico ou tabela.
.Números inteiros: multiplicação e divisão

.Aula 1 (02/05) Na STE, farei uma aula expositiva com o uso do Data -show, expondo um gráfico e juntos com os alunos faremos a produção de um texto sobre as informações contidas nesse gráfico. A seguir os alunos produzirão outros textos com as informações de outro gráfico ou tabela.

.Aula 2 (02/05) Os alunos irão produzir textos com as informações obtidas nos gráficos e tabelas da página 201 e202.

.Aula 3 (03/05) Aula expositiva sobre multiplicação de números positivos e negativos. Passando alguns exercícios na lousa que serão resolvidos com a participação dos alunos.

.Aula 4 (07/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 110 e111. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 5 (08/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página112. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 6 (09/05) Correção dos exercícios da aula anterior com a participação dos alunos.

.Aula 7 (09/05) Aula expositiva sobre divisão de números positivos e negativos. Passando alguns exercícios na lousa que serão resolvidos com a participação dos alunos.

.Aula 8 (10/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 113. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 9 (14/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 114. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 10 (15/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 114. E a seguir será feita a correção com a participação dos alunos.

Relatório Individual, Exercícios em sala de aula

O planejamento poderá ser flexível.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show

Aprovado.

Ok. Pode executá-lo. Parabéns, bem detalhado.
Maria Lúcia.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Lucia Helena Zanetti Brandani

Ensino Fundamental

8° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma C

01/05 à 15/05

.Identificar um monômio e um polinômio.
.Efetuar operações fundamentais que envolvem monômios e polinômios.

.Polinômios
-Monômios ou termos algébrico
-Operações com monômios (adição, subtração, multiplicação e divisão)
-Operações com polinômios (adição, subtração, multiplicação e divisão

.Aula 1 (02/05) Aula expositiva sobre monômios ou termo algébrico. Passando alguns exercícios na lousa que serão resolvidos com a participação dos alunos

.Aula 2 (03/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 134. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 3 (07/05) Explicação do conteúdo adição e subtração de monômios. Em seguida os alunos farão os exercícios da página 136 com a orientação da professora.

.Aula 4 (08/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre multiplicação de monômios. Em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página137 e 138.

.Aula 5 (08/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre divisão de monômios, em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página139.

.Aula 6 (09/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre adição e subtração de polinômios. Em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página141.

.Aula 7 (10/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 142 e 143. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 8 (14/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre multiplicação de polinômios, em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página 145 com a orientação do professor.

.Aula 9 (15/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre divisão de polinômios por um monômio, em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página 147 com a orientação do professor.

.Aula 10 (15/05) Exercícios complementares sobre o conteúdo dado durante esta quinzena.

Relatório Individual, Exercícios em sala de aula

O planejamento poderá ser flexível.

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

Ok. Pode executá-lo.
Maria Lúcia.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Lucia Helena Zanetti Brandani

Ensino Fundamental

9° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma C

01/05 à 15/05

.Pesquisar, coletar dados e organizar dados estatísticos em tabelas e gráficos.
.Identificar uma equação do 2º grau.
.Identificar e resolver uma equação do 2º grau incompleta.
.Resolver problemas envolvendo equações do 2º grau incompletas.

.Tipos de gráficos.
.Equação do 2º grau
-Equação do 2º grau (definição e forma geral)
-Equações completas e incompletas do 2º grau
.Raízes de uma equação do 2º grau incompleta

.Aula 1 (02/05) Na STE os alunos irão digitar uma tabela na planilha do Excell com dados colhidos em uma pesquisa realizada anteriormente, construirão gráficos de coluna, barras, linha e setores. Grupo de dois alunos, pois não há computador para todos por ser uma sala numerosa.

.Aula 2 (02/05) Aula expositiva sobre equações do 2º grau. Classificando- as em completas ou incompletas, seus coeficientes e forma geral. Passando exemplos de exercícios na lousa que serão resolvidos com a participação dos alunos.

.Aula 3 (03/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático das páginas 74 e 75. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 4 (07/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 76 com a orientação da professora.

Aula 5 (08/05) Correção dos exercícios da aula anterior com a participação dos alunos.

.Aula 6 (09/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre resoluções de equações incompletas do tipo ax² + c = 0. Em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página 77.

.Aula 7 (09/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 78, e a seguir será feita a correção com a participação dos alunos.

.Aula 8 (10/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre resoluções de equações incompletas do tipo ax² + bx = 0. Em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página 80.

.Aula 9 (14/05) Correção dos exercícios da aula anterior com a participação dos alunos.

.Aula 10 (15/05) Exercícios complementares sobre o conteúdo dado durante esta quinzena.

Relatório Individual, Exercícios em sala de aula

Este planejamento poderá se flexível.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

Ok. Pode executá-lo.
Maria Lúcia.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Lucia Helena Zanetti Brandani

Ensino Médio

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma B

01/05 à 15/05

.Entender o significado e as formas de representar os números, as relações entre eles e os diferentes sistemas numéricos.
.Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e representações: sentenças,equações, gráficos e inequações.

.Inequações do 1º grau
-Inequações
-Inequação produto e quociente
-Sistema de inequações

.Aula 1 (03/05) Aula expositiva sobre inequações do 1º grau. Passando alguns exercícios na lousa que serão resolvidos com a participação dos alunos.

Aula 2 (07/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 128. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 3 (08/05) Aula expositiva sobre inequação produto e quociente.Com exemplos de resolução de exercícios expostos na lousa.

.Aula 4 (10/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 131. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 5 (14/05) Aula expositiva sobre sistema de inequações, com exemplos de resolução de exercícios expostos na lousa.

.Aula 6 (15/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página132 com a orientação da professora.

Relatório Individual, Exercícios em sala de aula

Este planejamento poderá ser flexível.
Este conteúdo consta no 1º bimestre, não foi possível ministrá-lo.Ele será ministrado nessa quinzena.

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado

Ok. Pode executá-lo.
Maria Lúcia.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Jaqueline Ferreira da Silva

Ensino Fundamental

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma A

06 aulas

01/05 à 15/05

•Que o estudante ao fim da quinzena seja capaz de:
•Desenvolver a capacidade expressiva corporal por intermédio de jogos e brincadeiras;
•Desenvolver atividades esportivas, recreativas e educacionais enfatizando o contexto educacional, lúdico e participativo com a perspectiva de motivar, atingir e desenvolver vários benefícios físicos, cognitivos, psicomotores e sócio- afetivo.

•Formas de ginástica que possibilitem o desenvolvimento de habilidades motoras básicas (equilibrar, saltar, rolar, girar, balançar e outras)

02/05- Aula na STE: Jogos de coordenação motora: http://www.edinfjogos.universoneo.com.br/index.php?task=view&id=157
03/05- Atividades com corda: os estudantes farão atividades e brincadeiras como: pular corda, reloginho e salto em altura.
07/05- Brincadeiras cantadas: os estudantes realizarão algumas brincadeiras como: morto-vivo, terra-mar, coelhinho sai da toca, batata-quente.
09/05- Atividades com corda: os estudantes farão atividades e brincadeiras como: pular corda, reloginho e salto em altura.
10/05- Circuito: com rolamento, corrida entre os bambolês e salto em distância.
14/05- Aula na STE: Os estudantes realizarão jogos educativos de coordenação motora através do site: http://www.edinfjogos.universoneo.com.br/index.php?task=view&id=105

•Observação diária e contínua, a interação dos estudantes nas realizações das atividades propostas no decorrer das aulas.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Bolas, cordas, bambolês, cones, colchonetes.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Marlene Peixoto

Ensino Fundamental

7° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma B

01/05 à 15/05

Conhecer os principais climas e vegetação do Sudeste.
Caracterizar os contrastes sócio-espaciais da Região Sudeste

REGIONALIZAÇÃO DO ESPAÇO BRASILEIRO REGIÃO-SUDESTE
Condições naturais, sociais e econômicas: Industrialização, comercio, agropecuária e estrutura fundiária.

1- (02/05) Aula expositiva com a utilização do livro didático com leitura e explicação do conteúdo sobre condições naturais do Sudeste.
2- (04/05) Aula expositiva com a utilização do livro didático sobre a industrialização da região Sudeste.
3- (07/05) Desenvolvimento de atividades objetivas e dissertavivas proposta no livro didático página 148.
4- (09/05) Aula expositiva com utilização do livro didático sobre Clima e vegetação do Sudeste.
5- (11/05) Trabalho em dupla sobre a comercio e industrialização da Região Sudeste.
6- (14/05) Pesquisa na sala de tecnologia sobre a estrutura fundiária do Sudeste.

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, Participação e interesse pelo conteúdo

Obs: No livro didático está dividido em regiões geográficas e não em regiões geoeconômicas, portanto será trabalhada as geográficas: Região Sudeste, Sul e Centro-Oeste no 2° bimestre. 1° quinzena Sudeste.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático

Ok. Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Milton P. Brandani

Ensino Médio

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma B

01/05 à 15/05

Utilizar diferentes fontes de informações para pesquisar sobre elementos da cultura corporal

Construção histórica dos esportes

O2/05 (01 aula) leitura em sala de aula sobre o tema do conteúdo

09 /05 (01 aula) será pesquisados na sala de STE temas sobre a cultura corporal.
Disponível em: <http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/1699/3334>

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Os alunos serão avaliados continuamente durante a realização te todas as atividades propostas levando-se em consideração a participação, companheirismo e compreensão de todos.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático

Obs. Colocar aula 01,02, etc...
Ok pode ser executado. Coord. Márcia

Ok pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Sonia Cristina P. Defende

Ensino Médio

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Literatura

Turma B

01/05 à 15/05

ANALISAR, INTERPRETAR E APLICAR RECURSOS EXPRESSIVOS DA LINGUAGEM
RELACIONAR TEXTOS MEDIEVAIS COM TEXTOS CONTEMPORÂNEOS, CONSIDERANDO O CONTEXTO HISTÓRICO, SOCIAL E POLÍTICO

ANTIGUIDADE CLÁSSICA
TROVADORISMO - CONTEXTO HISTÓRICO
ANÁLISE TEXTUAL
CANTIGAS TROVADORESCAS

AULA 01 - dia 03/05 - Trovadorismo - contexto histórico
AULA 02 - dia 08/05 - Análise textual - cantiga de amor
AULA 03 - dia 10/05 - Cantiga de amigo,satíricas, interpretação
AULA 04 - dia 15/05 - Novelas de cavalaria na idade média - leitura e análise

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

O PLANEJAMENTO É FLEXÍVEL E ATENDERÁ A NECESSIDADE DA SALA

Giz/Lousa/Livro Didático

Obs. Como será trabalhado o contexto histórico?

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Sonia Cristina P. Defende

Ensino Médio

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma B

01/05 à 15/05

Compreender a Língua Portuguesa como materna, geradora de significação e integrada à organização do mundo e à própria identidade

Identificar contação e denotação no emprego das palavras

Reconhecer a estrutura, os elementos e os processos de formação das palavras

Empregar o sistema de acentuação prosódica e gráfica adequadamente.

variações linguísticas
origem e evolução da língua portuguesa
leitura e interpretação
ortografia
estrutura das palavras

aula 01 - dia 02/05 - ortografias e exercícios
aula 02 - dia 07/05 - origem e evolução da Língua Portuguesa
aula 03 - dia 08/05 - continuação
aula 04 - dia 09/05 - variações linguísticas
aula 05 - dia 14/05 - estrutura das palavras
aula 06 - dia 15/05 - exercícios em grupo

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

este planejamento é flexível

Giz/Lousa/Livro Didático

As metodologias serão revistas posteriormente.
Silene.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Sonia Cristina P. Defende

Ensino Médio

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma B

01/05 à 15/05

variações linguísticas
origem e evolução da língua portuguesa
leitura e interpretação
ortografia
estrutura das palavras

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

este planejamento é flexível

Giz/Lousa/Livro Didático

Postado 2 vezes

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Milton P. Brandani

Ensino Fundamental

8° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma C

01/05 à 15/05

Compreender o contexto social cultural do hip-hop. Relacionando seus elementos
Constitutivos.

03/05 - (01 AULA) primeiramente os educando assistirão um vídeo sobre hip-hop na STE
Disponível em: < www.centraldorap.com >

04/05 -(01 AULA) nesta aula os educando pesquisarão sobre a história e a relação sócias- cultural na STE
Disponível em:< http://www.efdeportes.com/>

10/05 - (01 AULA) nesta aula os educando irão para a quadra e serão divididos em grupos, onde cada grupo elaborará pequenas coreografias sobre o hip-hop.

11/05 - (01 AULA) nesta aula os educando irão para a quadra apresentar as coreografias
Elaboradas na aula anterior.

Trabalho em grupo, QUADRA

Os alunos serão avaliados continuamente durante a realização te todas as atividades propostas levando-se em consideração a participação, companheirismo e compreensão de todos.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Aparelho de Som, Caixa de Som , Microfone

Obs. o campo que refere-se a aula coloca: aula 0l / aula 02, etc.
Ok. Pode ser executado.

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Daiane Barbosa

Ensino Fundamental

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Arte

Turma A

01/05 à 15/05

Expressar-se nas linguagens artísticas uma atitude de busca pessoal articulado a percepção a imaginação a emoção, usando a criatividade e a reflexão ao realizar as produções artísticas.

- Cores primárias
- Cores secundárias
- Cultura popular.

1º aula - (02/05) – Apresentação das cores primárias através da explicação oral, após a explicação os estudantes farão atividade com pintura usando as cores primárias.

2º aula - (07/05) – Apresentação das cores secundárias através da explicação oral, após a explicação os estudantes farão atividade com pintura usando as cores secundárias.

3º aula – (09/05) – Os estudantes farão a pintura de uma lembrança para o dia das mães.

4º aula – (14/05) - Explicar o que é uma cultura popular, dar exemplos de culturas populares, dar uma atividade xerocada de desenho e pinturas com culturas populares.

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Sem observações.

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

Ok,Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok,Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Daiane Barbosa

Ensino Fundamental

3° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Arte

Turma B

01/05 à 15/05

Expressar-se nas linguagens artísticas, articulando a percepção; a imaginação, a emoção, usando a criatividade e a reflexão ao realizar as produções artísticas.

- Sólidos geométricos
- Pintura, recorte e colagem
- Artesanato – Confecção de lembrança do dia das mães.

1º aula - (02/05) – Os estudantes desenharão os sólidos geométricos em uma folha ou cartolina para pintarem e recortarem.

2º aula - (07/05) – Os estudantes depois de cortarem os sólidos geométricos irão montar o boneco Pinóquio, a colagem será no caderno de artes, depois irão responder uma atividade sobre quantos sólidos de cada modelo utilizavam para montarem o boneco.

3º aula – (09/05) - Apresentação de lembranças para o dia das mães, nesta aula riscaremos com o molde no Eva, e cortaremos para montagem de flores.

4º aula – (14/05) - Os estudantes depois de cortar seus moldes irão montar as suas flores com a ajuda da professora, utilizando cola quente, e assim finalizar a atividade.

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Sem observações.

Giz/Lousa/Livro Didático, Papel/Tesoura/Cola/Eva

Ok,Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok,Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Daiane Barbosa

Ensino Fundamental

4° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Arte

Turma B

01/05 à 15/05

Expressar-se nas linguagens artísticas, articulando a percepção; a imaginação, a emoção, usando a criatividade e a reflexão ao realizar as produções artísticas.

- A arte do mosaico - Colagem
- Artesanato – Confecção de lembrança do dia das mães.

1º aula - (02/05) – Apresentação de forma escrita do que é a arte do mosaico e depois oralmente mostrando que a técnica é uma obra de arte com o uso de vários tipos de materiais desenvolvendo senso de reciclagem.

2º aula - (03/05) – Os estudantes irão picar papéis de diversas cores e colar no desenho levados por mim que depois de pronto serão expostos na sala.

3º aula – (09/05) - Apresentação de lembranças para o dia das mães, nesta aula riscaremos com o molde no Eva, e cortaremos para montagem de flores.

4º aula – (10/05) - Os estudantes depois de cortar seus moldes irão montar as suas flores com a ajuda da professora, utilizando cola quente, e assim finalizar a atividade.

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Sem observações.

Giz/Lousa/Livro Didático, Papel/Tesoura/Cola/Eva

Aprovado.

Ok,Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok,Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Sonia Cristina P. Defende

Ensino Fundamental

5° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Produções Interativas

Turma B

01/05 à 15/05

Distinguir na narrativa as fábulas assim como observar a moral que elas trazem; a estrutural.Desenvolver habilidade de leitura e produção de histórias em quadrinhos assim como ilustrá-las.

fábulas
histórias em quadrinhos

AULA 01 - dia 08/05 - fabúlas
AULA 02 - dia 15/05 - histórias em quadrinhos

Exercícios em sala de aula

o planejamento é flexível

folha de atividades

Na metodologia tem que ser detalhado a maneira de como explorar o conteúdo da quinzena.
Coord. Márcia

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Ensino Fundamental

9° Ano

3° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma C

01/05 à 15/05

Outras manifestações rítmicas internacionais (Bolero – México, Chá-chá-chá - Cuba, Cumbia Colômbia,

Entender a atividade física como um aspecto importante para o desenvolvimento da qualidade de vida.

04/05 - (01 AULA) os educandos assistirão a um vídeo sobre o bolero e chá-chá-chá na STE.
Disponível em: <www.danceavida.com/aulas/filosofia/dancefilo.htm>

08/05 - (01 AULA) será feito um debate em sala de aula onde os alunos irão colocar os
Conhecimento sobre as culturas das danças internacionais.

11/05 - (01 AULA) nesta aula os educandos irão para a quadra e serão divididos em grupos, onde cada grupo elaborará pequenas coreografias sobre o bolero e o chá-chá-chá.

15/05 – (01 AULA) nesta aula os educandos irão para a quadra apresentar as coreografias elaboradas na aula anterior

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Os alunos serão avaliados continuamente durante a realização te todas as atividades propostas levando-se em consideração a participação, companheirismo e compreensão de todos.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Aparelho de Som, Caixa de Som , Microfone

Obs. faltou colocar o nome do professor (Milton)/ Onde está 01 aula, 02....Colocar aula 01, aula 02, etc.
Ok. Pode ser executado

Ok. Pode ser executado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Rosângela dos Santos F. Gazineu

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma C

01/05 à 15/05

Que o estudante saiba registar informações sobre as transformações das paisagens. Diferenciar os componentes da paisagem local

A paisagem e suas Transformações
Paisagem Natural,
Paisagem humanizada

02.05 (1º aula com texto informativo Paisagem Natural, 2º aula passeio Ecológico em volta da escola para reconhecimento da paisagem )
09.05 ( 1º aula texto informativo Paisagem Humanizada,
2º aula atividade sobre o tema com recurso visual)

Prova Escrita, Debate, Exercícios em sala de aula

O planejamento é flexível.

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

Ok. Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok. Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Ivone Aparecida Zulim Pereira

Ensino Fundamental

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Ciências

Turma A

01/05 à 15/05

Identificar os órgãos dos sentidos.
Conhecer as funções dos órgãos dos sentidos

Os órgãos dos sentidos e a percepção do ambiente.

Aula 1- 08-05-2012: Nesta aula utilizarei cartazes com gravuras sobre o conteúdo, em seguida, os estudantes criarão desenhos próprios sobre o tema desenvolvido.

Aula 2 - 15 -05-2012: Dando continuidade à aula anterior, os estudantes, através de experiências realizadas em sala de aula, irão descobrir o sabor de alimentos: (DOCE,SALGADO,AZEDO, AMARGO). Após, realizarão atividades xerocopiadas e observarão gravuras e fotos sobre o tema trabalhado.

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

A avaliaçâo será contínua.

Giz/Lousa/Livro Didático, cartazes e atividades xerocopiadas.

Aprovado.

Ok,Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok,Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Rosângela dos Santos F. Gazineu

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

História

Turma C

01/05 à 15/05

Que o estudante conheça documentos escritos, relatos de família e fotos antigas,que saiba identificar os membros que compõem sua família pela relação parentesco X afetividade.

A criança em Família e sua Cultura
Viver e Aprender em Família

07.05 (3º aula Texto informativo, diálogo sobre a família, álbum de fotos de família, histórias relatadas pelos alunos sobre a família).
14.05 (5º aula atividades relacionadas a família).

Debate, Exercícios em sala de aula

Planejamento Flexível.

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

Ok. Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok. Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Cássia Maria Staut Rodrigues

Ensino Fundamental

3° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma B

12 aulas

01/05 à 15/05

-Expressar oralmente as idéias;
-Ampliar textos orais;
-Dialogar sobre temas,alternando momentos de escutas e fala;
-Localizar informações explicitas e implícitas no texto;
_Identificar informações que sejam relevantes para a compreensão do texto;
_Reconhecer o assunto do texto e as caracteristicas do texto;
-reconhecer em texto o tempo verbal;
Perceber a função dos adjetivos,substantivos comuns e próprios.

_Lição 5-Tipo de texto(procedimento-Instrucões)
-Noção de adjetivo e verbos;
_Substantivo próprio e comum;
_Concordância nominal e verbal;
_Pronome pessoal;
-Leitura maiúsculas em titulos ,nomes próprios e ínicio de frases;
_Textos poéticos;
_Ortográfia aplicada no texto;
_Leitura de um clássico Infantil

02/05-1ª aula no primeiro momento a lição 5 do livro A-será apresentada aos alunos em folha impressa para a preciação e leitura primeiramente silenciosa e logo após comentários orais sobre o sentido do texto e as características do texto.
03/05-1ª aula-dando continuidade a aula anterior os alunos irão realiazar a compreensão da lição 5 pag 58,com apóio da professora e intervenções quando necessário.
2ª aula- atividades do BLQuer Dizer pag 59 em folha impresa ,com explicação oral e acompanhamento da professora durante realização das atividades.
04/05-1ª aula-Inicialmente a professora irá fazer a leitura de um clássico infantil para assim despertar gosto da leitura ,com explanação oral e comentários referente a história.

07/05 2ªaula- Realização das atividades impressa BL-Correto pág 51,62 e 63,do livro A,com auxilio da professora. 4ª aula-Será realizada a correção das atividades da aula anterior.
09/05-1ªaula-Após contação de história do dia 4/05,será oportunizado aos alunos a assistir o vídeo do clássico infantil Pinóquio.

10/05- 1ª aula- os alunos receberão atividades impressa do Bl. Assim que se escreve,atividades 20,21,22,23,para completar com auxilio da professora e correção individual.
2ª aula- Correção das atividades propostas , ditado de uma lista de palavras referente a brinquedos.
11/05 1ªaula-Serão explicadas atividades do livro A pag 66 e 67 atividade 24,25,26,27,com correção individual e explicação da professora.
14/05 2ª aula-atividades do livro A:Redação item a,b,c,d, atividades 29 e 30 com apóio da professora.
4ª aula continuação da aula anterir com correção de tarefas.Leitura de um poema.

Exercícios em sala de aula, Participação e envolvimento dos alunos durante atividades

Nestá quinzena será iniciado um trabalho interdisciplinar com artes, matemática e Língua portuguesa sobre clássico Infantil Pinoquio.

Projetor Multimídia

Aprovado

Muito bom. Pode executá-lo. Silene.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Cássia Maria Staut Rodrigues

Ensino Fundamental

3° Ano

1° Bimestre

Vespertino

História

Turma B

01/05 à 15/05

-Conhecer conceito e origem de um bairro;
-Conhecer a hístória do bairro onde mora.

- A hístória do bairro :conceito e origem

01/05 feriado nacional
04/05- 5ª aula-A professora fára uma breve explicação sobre o conceito de bairro,como pode ser formado,em seguida passará um texto na lousa para que eles copiem em seu caderno.
08/05-5ª aula-Concluiremos a aula com leitura do texto,explicação explorando o conhecimento préviodo aluno e a realidade próxima do local em que vive.
15/05-5ª aula será retomado o conteúdo em uma conversa orientada,onde alunos responderão algumas atividades propostas,correção das atividades e conclusão com uma roda de conversa.

Exercícios em sala de aula, Roda de conversa e participação

Planejamento realizado de acordo com referencial curricular /sed

Giz/Lousa/Livro Didático

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Cássia Maria Staut Rodrigues

Ensino Fundamental

3° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma B

01/05 à 15/05

-Demonstrar interesse na organização dos lugares e dos espaços locais

- Local de convivência

04/05-3ª aula-O conteúdo será aplicado em folha impressa,sendo feita uma leitura e análise do assunto,aproveitando questionamento do aluno e intervenções necessárias.
4ª aula-Será pedido ao aluno que represente em seu caderno em forma de desenho o local em que vive (casa),logo após será relatada que existem vários locais de convivência como :casa,rua ,escolae igreja.
11/05 4ª-Os alunos serão irão resolver atividades referente ao texto em folha impressa,com apóio da professora ;
5ª aula-Será realizada acorreção das atividades individuais e após será realizada a leitura de um poema A vizinhança.

Exercícios em sala de aula, Participação e envolvimento dos alunos durante atividades

Planejamento realizado conforme referencial curricular/sed

Giz/Lousa/Livro Didático

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Cleber Galda Barbi

Ensino Fundamental

6° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma B

01/05 à 15/05

Reconhecer se um número natural é ou não um múltiplo e/ou divisor de outro.
Conhecer e utilizar critérios de divisibilidade para auxiliar a composição e a decomposição de números naturais.
Utilizar critérios de divisibilidade para auxiliar a composição e a decomposição de números naturais na resolução de problemas.
Realizar potenciação com números naturais.

Múltiplos.
Divisores.
Regras de divisibilidade.
Potenciação
Potência de base 10.

Aula 01(02/05) A aula acontecerá de forma oral, onde será utilizado o quadro negro para fazer as correções dos exercícios sobre regras de divisibilidade. Os exercícios foram passados na aula anterior no quadro negro e registrados pelos estudantes no caderno, visto que o referido conteúdo não consta no livro didático. A coordenadora de área de matemática irá fazer chamada oral de tabuada.
Aula 02 (03/05) Nesta aula será passada no quadro algumas atividades de revisão e recuperação sobre o conteúdo de múltiplos, divisores e regras de divisibilidade, para que assim na aula 04 os estudantes sejam capazes de desenvolver um trabalho sobre a referida matéria que o professor irá entregá-los. Após os estudantes copiarem, os mesmos terão o restante da aula para desenvolverem os exercícios e com isso o professor ficará a disposição para tirarem eventuais dúvidas. A coordenadora de área de matemática irá fazer chamada oral de matemática.
Aula 03 e 04 (04/05) Serão corrigidas na lousa de forma investigativa e oral as atividades da revisão, sendo que os estudantes terão alguns minutos para tirarem as suas dúvidas caso exista sobre cada exercício. Após terminar a correção o professor aplicará uma prova de fogo de tabuada, para estimular o ensino-aprendizado dos educandos. Na aula 04 será aplicado um trabalho escrito e em grupo contendo 3 educandos cada grupo. O professor irá entregar o trabalho digitado, e o mesmo se refere ao conteúdo de múltiplos, divisores e critérios de divisibilidade. Caso os estudantes não terminem-no os mesmos poderão levar para casa e entregar na próxima terça-feira.
Aula 05 (08/05) A aula acontecerá de maneira expositiva com a utilização do livro didático e do quadro negro para uma melhor exposição e entendimento do conteúdo de potenciação, matéria esta que pode ser localizada na página 193 do livro do estudante. Após a explicação os estudantes terão certo tempo para fazerem indagações e perguntas para que assim haja uma compreensão do conteúdo em questão. Depois de fazerem todas as perguntas possíveis e não restando mais dúvidas os estudantes farão os exercícios 1, 2, 3, 4 e 5 da página 194.
Aula 06 (09/05) Correção dos exercícios da aula anterior e esclarecimentos de dúvidas.
Aula 07 (10/05) De início os estudantes farão o exercício 8 da página 195, após terminarem o professor irá corrigi-lo de forma oral com o auxilio do quadro negro para facilitar o entendimento por parte dos educandos. Após a correção o professor irá explicar o conteúdo sobre potências de expoente 1 e expoente zero. Ficarão como tarefa os exercícios 11, 12 e 13 da página 196.
Aula 08 e 09 (11/05) De inicio será feita a correção das atividades da aula anterior na lousa de maneira oral e investigativa para que assim haja uma estimulação do raciocínio e da aprendizagem. Depois da correção o professor iniciará o conteúdo de potências de base 10 com o auxilio do quadro negro e do livro didático. Durante ou depois da apresentação do conteúdo os estudantes poderão fazer as suas possíveis indagações para que assim haja uma melhora na compreensão do conteúdo exposto. Após a explicação e os esclarecimentos das respectivas dúvidas serão passados exercícios do livro didático para a fixação da matéria. 20 minutos, antes do término da aula os estudantes farão uma prova de fogo de tabuada. A prova servirá para instigá-los a estudar e a memorizar a tabuada ajudando assim no ensino-aprendizado nas atividades durante as aulas de matemática.
Aula 10 (15/05) Correção no quadro negro de forma oral e objetiva os exercícios de fixação da aula anterior.

Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, Chamada oral de tabuada.

Nesta quinzenal haverá chamada oral feita pela coordenadora de área de matemática.

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

Ok. Pode executar.
Maria Lúcia

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Cleber Gualda Barbi

Ensino Fundamental

6° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma C

01/05 à 15/05

Múltiplos.
Divisores.
Regras de divisibilidade.
Potenciação
Potência de base 10.

Aula 01 (02/05) A aula acontecerá de forma oral, onde será utilizado o quadro negro para fazer as correções dos exercícios sobre regras de divisibilidade. Os exercícios foram passados na aula anterior no quadro negro e registrados pelos estudantes no caderno, visto que o referido conteúdo não consta no livro didático. A coordenadora de área de matemática irá fazer chamada oral de tabuada.
Aula 02 e 03 (03/05) Nesta aula será passada no quadro algumas atividades de revisão e recuperação sobre o conteúdo de múltiplos, divisores e regras de divisibilidade, para que assim na aula 04 os estudantes sejam capazes de desenvolver um trabalho sobre a referida matéria que o professor irá entregá-los. Após os estudantes copiarem e resolverem as atividades o professor irá corrigi-las na lousa de forma investigativa e oral, sendo que os estudantes terão alguns minutos para tirarem as eventuais dúvidas caso exista. Após terminar a correção o professor aplicará uma prova de fogo de tabuada, para estimular o ensino-aprendizado dos educandos.
Aula 04 (04/05) Na aula 04 será aplicado um trabalho escrito e em grupo contendo 3 educandos cada grupo. O professor irá entregar o trabalho digitado, e o mesmo se refere ao conteúdo de múltiplos, divisores e critérios de divisibilidade. Caso os estudantes não terminem-no os mesmos poderão levar para casa e entregar na próxima terça-feira.
Aula 05 (08/05) A aula acontecerá de maneira expositiva com a utilização do livro didático e do quadro negro para uma melhor exposição e entendimento do conteúdo de potenciação, matéria esta que pode ser localizada na página 193 do livro do estudante. Após a explicação os estudantes terão certo tempo para fazerem indagações e perguntas para que assim haja uma compreensão do conteúdo em questão. Depois de fazerem todas as perguntas possíveis e não restando mais dúvidas os estudantes farão os exercícios 1, 2, 3, 4 e 5 da página 194.
Aula 06 (09/05) Correção dos exercícios da aula anterior e esclarecimentos de dúvidas.
Aula 07 e 08 (10/05) De início os estudantes farão o exercício 8 da página 195, após terminarem o professor irá corrigi-lo de forma oral com o auxilio do quadro negro para facilitar o entendimento por parte dos educandos. Após a correção o professor irá explicar o conteúdo sobre potências de expoente 1 e expoente zero, estudantes deverão fazer os exercícios 11, 12 e 13 da página 196. De inicio será feita a correção das atividades da aula anterior na lousa de maneira oral e investigativa para que assim haja uma estimulação do raciocínio e da aprendizagem.
Aula 09 (11/05) O professor iniciará o conteúdo de potências de base 10 com o auxilio do quadro negro e do livro didático. Durante ou depois da apresentação do conteúdo os estudantes poderão fazer as suas possíveis indagações para que assim haja uma melhora na compreensão do conteúdo exposto. Após a explicação e os esclarecimentos das respectivas dúvidas serão passados exercícios do livro didático para a fixação da matéria. 20 minutos, antes do término da aula os estudantes farão uma prova de fogo de tabuada. A prova servirá para instigá-los a estudar e a memorizar a tabuada ajudando assim no ensino-aprendizado nas atividades durante as aulas de matemática.
Aula 10 (15/05) Correção no quadro negro de forma oral e objetiva os exercícios de fixação da aula anterior.

Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

A coordenadora de área de matemática irá fazer chamada oral.

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado

Ok. Pode executar.
Maria Lucia.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Izabel Macedo de Araújo Castro

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

História

Turma B

01/05 à 15/05

Que os educandos sejam capazes de :

- Identificar os membros que compõem sua família pela relação parentesco x afetividade;

- Reconhecer que na família todos precisam colaborar nas tarefas de casa;
-Reconhecer a necessidade do lazer em família.

- Viver e aprender em família;

- A formação da família;

- Jeito diferente de viver em família.

Aula1: 3/5/2012- Nesta aula,os alunos farão o registro no caderno sobre o conceito de família,através de um texto curto informativo. Em seguida, faremos um debate sobre o tema.

Aula 2: 8/5/2012- Os alunos nesta aula, responderão um questionário para esclarecer os componentes de sua família e farão através de desenho, um retrato de sua família atribuindo o nome à todos os componentes.

Aula 3: 10/5/2012- Nesta aula, iremos discutir sobre a formação da família. Os alunos receberão atividades ilustradas, mostrando o grau de parentesco na família. Logo após, desenvolverão atividades interpretativas em relação à família.

Aula 4: 15/05/2012- Para concluir o tema, nesta aula os alunos perceberão através das atividades propostas a eles, por meio de gravuras, a importância da colaboração, o lazer e a afetividade em família.

Debate, Exercícios em sala de aula, Questionário

O planejamento é flexível.

Giz/Lousa/Livro Didático, Gravuras

Aprovado.

Ok. Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok. Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Izabel Macedo de Araújo Castro

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma B

01/05 à 15/05

Que os alunos possam:
-Diferenciar os componentes da paisagem local.

-Identificar o trabalho como fator principal nas transformações das paisagens.

-Paisagem e suas transformações.

-Paisagem natural.

Aula 1: 2/5/2012- Nesta aula, será explorada atividades oral e escrita, bem como: texto informativo e ilustrado para melhor aprendizado dos alunos.

Aula 2: 3/5/2012- Nesta aula levarei os alunos para fazer um passeio no entorno da escola para observarem a paisagem local.
Em seguida, responderão algumas questões sobre o assunto.

Aula 3: 9/5/2012- Os alunos irão até a sala de tecnologia e acessar o power paint para desenharem o tipo de paisagem analisada na aula anterior.

Aula 4: 10/5/2012- Nesta aula, os alunos concluirão os trabalhos com atividades escrita e resumo oral sobre o que observaram e aprenderam sobre o tema: a paisagem.

Debate, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula

O planejamento é flexível.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

Ok. Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok. Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Izabel Macedo de Araújo Castro

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Ciências

Turma B

01/05 à 15/05

Que os educandos possam:

- Identificar algumas características do corpo humano e alguns comportamentos nas diferentes fases da vida, respeitando as diferenças individuais.

-Reconhecer a importância da higiene corporal e mental ( práticas de esportes e lazer) para a preservação da saúde.

-Reconhecer a necessidade da higiene corporal para preservar a saúde.

-Ciclo de vida: fases da vida;
-O corpo e suas transformações:semelhanças e diferenças entre os sexos.
-Higiene corporal e mental.

-Aula 1: 7/5/2012- Nesta aula, os alunos terão acesso a um texto informativo, registrando no caderno sobre as fases da vida.

Aula 2: 8/5/2012. Nesta aula serão apresentados cartazes ilustrados com as fases da vida humana ( o corpo e suas transformações) . Em seguida, os alunos farão atividades sobre semelhanças e diferenças entre os sexos.

Aula 3: 14/5/2012- A aula será ministrada através de debate sobre a higiene corporal e mental. Logo após, os alunos com o apoio da professora farão alguns cartazes alertando os cuidados que devemos ter com a higiene do corpo.

Aula 4: 15/5/2012- Os alunos irão nesta aula, na sala de tecnologia para assistirem um vídeo sobre a importância da higiene corporal.

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

O planejamento é flexível.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Caixa de Som , Data Show , Projetor Multimídia

Aprovado.

Ok. Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok. Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Adriana Márcia dos Santos

Ensino Fundamental

7° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Ciências

Turma B

01/05 à 15/05

Nomear e descrever as características dos principais grupos dos animais quanto à adaptação ao ambiente.

Características dos principais grupos de invertebrados( poríferos, cnidários, platelmintos, nematóides, anelídeos, moluscos, insetos (artrópodes) e equinodermos), relacionados à adaptação ao ambiente.

Aula 1 (02-05): Leitura e explicações dos conteúdos características dos principais grupos de invertebrados, relacionados à adaptação ao ambiente com o auxílio do livro didático.
Aula 2 (04- 05): Continuação da aula 1, leitura e explicações dos conteúdos características dos principais grupos de invertebrados, relacionados à adaptação ao ambiente com o auxílio do livro didático.
Aula 03 (07-05): Atividades com questionários para melhor fixação do conteúdo.
Aula 04 (09-05): Explicação dos platelmintos, nematóides e anelídeos, molusco com o auxílio de vídeos do youtube utilizando o projetor multimídia e explicação da professora.
Aula 05 (11/05): Atividades na STE, sobre o molusco ( caramujo africano) e os malefícios para o ser humano, fazendo um resumo no writer sobre o tema, pesquisando nos sites
http://www.conexaociencia.jex.com.br/noticias/caramujos+africanos+um+desequilibrio
http://www.fazfacil.com.br/saude/caramujo.html

Aula 06 (14-05) : Atividades sobre os conteúdos no caderno com atribuição de visto da professora.

Exercícios em sala de aula, Participativa

Participativa: Através da participação, interesse e desempenho nas aulas.

Exercícios em sala de aula: Com a realização das atividades propostas e visto no caderno, sendo registrado pela professora as atividades não realizadas.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático

Ok. Pode ser executado.

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Adriana Márcia dos Santos

Ensino Fundamental

8° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Ciências

Turma C

01/05 à 15/05

Conhecer a anatomia e fisiologia do sistema cardiovascular
Demonstrar a integração de funções entre o sistema digestório e o cardiovascular.

Circulação sanguínea: sistema cardiovascular

Aula 1 (02-05) Leitura e explicações do conteúdo com o auxílio da livro didático

Aula 2 e 3 (04-05): Continuação da explicação do conteúdo com um DVD sobre sistema cardiovascular com o auxílio da projetor multimídia .

Aula 4 (09-05): Continuação da explicação e atividade sobre a pressão arterial com a medição da pressão de alguns alunos e comentários.

Aula 5 e 6 (11-05): Atividades do livro didático, com questionários para melhor fixação do conteúdo e trabalho em grupo sobre o tema estudado, com resolução de algumas perguntas.

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Giz/Lousa/Livro Didático, Projetor Multimídia, DVD

Ok. Pode ser executado.

Ok. Pode ser executado.Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Adriana Márcia dos Santos

Ensino Fundamental

9° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Ciências

Turma C

01/05 à 15/05

Comparar os modelos atômicos de Dalton e Rutherford

Os modelos atômicos de Dalton e Rutheford

Aula 01 (02-05): Leitura e explicações do conteúdo, com o auxílio do livro didático.

Aula 02 e 03 (07-05): Continuação da explicação.

Aula 04 (09-05): Atividades do livro, com questionários para melhor fixação do conteúdo.

Aula 05 e 06 (14-05): Continuação das atividades e correção das mesmas com visto da professora no caderno e utilização da STE com vídeo do youtube informativo sobre o átomo, com explicação da professora.
http://www.youtube.com/watch?v=t3Z13IbPrJI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=dUpCcCjpvBk&feature=related

Exercícios em sala de aula

Giz/Lousa/Livro Didático, Caixa de Som , Projetor Multimídia

Ok. Pode ser executado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Ivone Aparecida Zulim Pereira

Ensino Fundamental

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

História

Turma A

01/05 à 15/05

Que os alunos possam adquirir a compreensão e apontar as mudanças ocorridas durante diversas épocas, a partir de observações de sua história de vida e mundo que a cerca.

As diferenças e Semelhanças no modo de vida das pessoas.

04.05 (3º aula nesta aula a professora fará uma exploração de forma oral das mudanças ocorridas durante diversas épocas, com auxilio do uso de livros, gravuras e fotos).
07.05 (4º dando continuidade a aula anterior os alunos desenvolverão desenhos no caderno com auxilio da professor sobre o tema desenvolvido).
14.05 (4º Fixação do conteúdo trabalhado anteriormente através de trabalho em grupos desenvolvendo e dramatização em sala de aula)

Debate, Trabalho em grupo

Planejamento flexível.

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

São 3 aulas, listar:
1º, 2º e 3º aula.
Ok,Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok,Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Izabel Macedo de Araújo Castro

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma B

12 aulas

01/05 à 15/05

Que os educandos sejam capazes de:

-Trabalhar a quantificaçao de coleções de objetos de 1 em 1 unidade.
-Relacionar a história dos números naturais a sua utilização no cotidiano.
-Identificar decomposição de numerais de dois algarismos pela soma dos valores relativos de seus algarismos.
Formar grupos de 10 em 10 elementos de uma coleção, dando significado à dezena.
-Representar quantidades maiores que 9 e menores ou iguais a 30, compreendendo o valor posicional dos algarismos dos números considerados.

-Contagem de elementos de uma coleção, com menos de dez unidades, de 1 em 1.
-Decomposição de uma dada quantidade de elementos, de 2 em e unidades, 3 em 3.
- Formação de grupos de 10 em 10 elementos.
- Contagem e representação de quantidades de 1 a 30.
- Valor posicional dos algarismos de um número.

Aula 1: 3/5/2012- Desenvolverei as atividades das páginas 68 do livro Matemática com Alegria, realizando brincadeira de roda para estimular a contagem. Logo após, com os alunos organizados em duplas, questionarei-os sobre quantos grupos há na sala e se sobraram? E assim sucessivamente.

Aula 2: 3/5/2012- Trabalharei decomposição de 9 unidades em vários grupos, ressaltando que serão desenvolvidas, através de registro escrito nas atividades do livro Matemática com alegria das páginas 69 a 71.

Aula 3: 4/5/2012- Com a turma organizada em duplas, pedirei que cada dupla retire da caixa 10 objetos e agrupem de 2 em 2 até que chegue de 5 em 5. Ao término da atividade, questionarei-os sobre o que descobriram ao organizar os objetos.

Aula 4: 4/5/2012- Os alunos resolverão as atividades das páginas 73 e 74 do livro Matemática com alegria, observando o valor das unidades e dezena.

Aula 5: 8/5/2012- Nesta aula, os alunos irão resolver as atividades das páginas 75 e 76 completando as tabelas observando as informações presentes, tanto nas linhas quanto nas colunas, compreendendo o papel de cada algarismo.

Aula 6: 8/5/2012-Nesta aula, após o trabalho anterior, os alunos farão as questões das páginas 77 e 78 individualmente. Logo após, farei as correções coletivamente.

Aula 7: 10/5/2012- Nesta aula será confeccionada pulseiras para que os alunos aprendam na prática o valor das unidades.

Aula 8: 10/5/2012- Os alunos farão nesta aula, a atividade 1 da página 80, tendo como intuito descobrir o motivo da sequência de contas que forma cada pulseira, desenvolvendo o raciocínio e a observação das sequências( unidades e dezenas).

Aula 9: 11/5/2012-Os alunos retomarão os conhecimentos sobre o papel de cada algarismo na representação dos números, para que desenvolvam as atividades 2 e 3 da página 81 do livro Matemática com Alegria.

Aula 10: 11/5/2012- Neta seção da página 82 enquanto quantificam coleções de objetos e as representam, os alunos examinarão obras de arte de diferentes culturas.Assim, ampliam sua sensibilidade para o belo e observam diferentes maneiras de se expressar, utilizadas por membros de diversas comunidades.

Aula 11: 15/5/2012- Nesta aula, os alunos irão explorar através da brincadeira a contagem, a troca de ideias sobre o que escolheram para apresentar seu bichinho que está disponível na página 83 do livro Matemática com Alegria.

Aula 12: 15/5/2012- Para finalizar este bloco, os alunos farão a interpretação respondendo algumas questões práticas sobre o animal descoberto, bem como, atribuir nome ao bichinho, a quantidade de números usados para formá-lo.

confeccionada pulseiras para que os alunos aprendam na prática o valor das unidades.

Debate, Trabalho em grupo e individual, Exercícios em sala de aula.

O planejamento é flexível.

Giz/Lousa/Livro Didático, Objetos de contagem (coleções).

Aprovado.

Ok. Sucesso na execução.
Maria Lúcia.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Cássia Maria Staut Rodrigues

Ensino Fundamental

3° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Ciências

Turma B

4 aulas

01/05 à 15/05

Identificar os componentes do ambiente.
Reconhecer a importância da água,ar ,solo,para os seres vivos

_Os componentes do ambiente (água, ar,solo e seres vivos)

02/05-Daremos inicio a aula por meio de uma conversa informal, buscando o conhecimento prévio do aluno sobre o assunto, na seqüência será feito um registro na lousa para que copiem em seu caderno.
2ª aula Concluiremos a aula com a leitura do texto e logo após será passado um vídeo educativo sobre o meio ambiente para melhor compreendi mento.
09/05-3ªaula - Darei continuação da aula anterior com relato e exploração sobre o vídeo assistido e realizarão atividades de relacionar e completar.
4ª aula Correção das atividades individual.

Exercícios em sala de aula

Os alunos serão avaliados nesta quinzena pela participação e envolvimento durante as aulas e atividades aplicadas

Giz/Lousa/Livro Didático, Projetor Multimídia

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Benedita Dantas Mineiro Neta

Ensino Fundamental

4° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma B

01/05 à 15/05

Identificar no mapa limites entre os municípios vizinhos de seu próprio município.
Diferenciar conceios de limites e fronteiras.

Localização
Limites e fronteiras

02/05( 02 aulas) Farei uma explicação sobre o assunto em seguida passarei o texto na lousa para que os estudantes possam copiar faremos a leitura, exploração ,atividades orais e escrita.

Exercícios em sala de aula

Os exercícios serão atividades xerocopiadas.

Giz/Lousa/Livro Didático

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Ivone Aparecida Zulim Pereira

Ensino Fundamental

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma A

01/05 à 15/05

Que o aluno possa adquirir a compreensão reconhecendo a importância da existência das regras sociais de convivência.

Convívio Social

02.05 (5º aula A professora irá explorar através da oralidade situações sobre regras sociais).
04.05 (4º aula Nesta aula será realizada dramatizações em sala de aula com a participação dos alunos de acordo com o tema da aula anterior)
09.05 (5º aula A professora irá trabalhar com atividades desenvolvidas no caderno onde os alunos irão desenhar explorando assim suas criatividades próprias).
11.05 (4º aula A professora irá desenvolver juntamente com os alunos trabalhos em grupos e será confeccionados um cartaz sobre o tema trabalhado).

Debate, Trabalho em grupo

Planejamento flexível.

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

São 4 aulas, listar:
1º, 2º , 3º e 4º aula .
Ok,Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok,Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Benedita Dantas Mineiro Neta

Ensino Fundamental

4° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Ciências

Turma B

01/05 à 15/05

Comparar a diversidade dos seres vivos, nos diferentes ecossistemas do municipio.

Diversidade dos seres vivos nos ecossistemas do município.

07/05 ( 02 aulas) Farei uma breve introdução do conteúdo por meio de uma conversa com os estudantes em seguida passarei na lousa para que façam o registro em seus cadernos .Após esse momento os estudantes farão a leitura individual,farei questionamentos explorando o texto e concluiremos a aula com atividades escritas..
14/05(02 aulas) Nesta aula farei uma retomada do conteudo em uma conversa orientada e os alunos farão algumas atividades e concluiremos com a correção dos cadernos.

Exercícios em sala de aula

Com a realização dos exercícios em sala de aula será observado a participação, o interesse e o desempenho do aluno.

Giz/Lousa/Livro Didático

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Adriana Márcia dos Santos

Ensino Fundamental

6° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Ciências

Turma B, Turma C

01/05 à 15/05

Conceituar a Biosfera
Descrever as interações dos seres vivos com o ambiente em que vivem
Conceituar cadeias alimentares e teias alimentares

Biosfera
Os seres vivos e suas interações com o ambiente em que vivem

Aula 1 (02-05): Texto sobre a biosfera, com leitura e explicação.

Aula 2 (04- 05): Atividades com questionários para melhor fixação do conteúdo com visto no caderno.

Aula 03 (07-05): Os educandos realizarão uma atividades online na STE , sobre alguns seres vivos e suas descrições ( onde vivem, o que comem, outros seres vivos que se alimentas deles, e curiosidades e cadeia alimentar, no site
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3481

Aula 04 (09-05): Trabalho em grupo, os educando montarão uma teia alimentar por meio de colagem com figuras de seres vivos.

Aula 05 (11/05): Leitura e explicação com o livro didático sobre relação entre os seres vivos

Aula 06 (14-05) : Atividades sobre os conteúdos no caderno com atribuição de visto da professora.

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Caixa de Som , Data Show

Ok. Pode ser executado

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Ivone Aparecida Zulim Pereira

Ensino Fundamental

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma A

01/05 à 15/05

Que o aluno possa ser capacitado para dominar o segredo das regras de combinação de letras para formar sons e vice versa, ajudando-o a descobrir que há uma relação entre os sons que compõem uma palavra e as letras que representa estes sons.

Análise oral de fonemas,
Identificando o som /a/,
Identificando os sons /e/ e /é/
Identificando o som /i/
Identificando os sons /o/ e/ó/
Identificando o som /u/
Revisão dos sons das vogais,
Associando som e letra,
Ouvindo e obedecendo comandos: macaco falou
Identificando o som em diferentes lugares da palavra,
Os sons das vogais nasais,
Associando som e letra.

03.05 (1º aula nesta aula haverá a participação dos fantoches Alfa e Beto, com uso de fichas elaboradas pela professora para melhor fixação do conteúdo)
04.05 ( 1º e 2º aula participação dos fantoche Alfa e Beto com uso de fichas),
07.05 (1º aula serão desenvolvidas atividades xerocopiadas no caderno),
08.05 (1º e 2º aula distribuição de fichas e cartelas entre os alunos para melhor assimilação do som /i/,
10.05 (1º aula lista de palavras distribuídas na lousa e atividades no caderno),
11.05 (1º e 2º aula atividades xerocopiadas no caderno e fichas para identificação do som /u/,
14.05 (1º aula será trabalhado a escrita das vogais no caderno como também fichas para melhor assimilação dos sons das vogais),
15.05 (1º e 2º aula lista de palavras com o nome dos alunos bater palmas ao ouvirem o som da letra trabalhada ajuda do fantoches Alfa e Beto)

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Planejamento Flexível.

Giz/Lousa/Livro Didático, cartelas, fantoches.

Aprovado

Parabéns, sucesso na execução. Silene

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Izabel Macedo de Araújo Castro

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma B

12 aulas

01/05 à 15/05

Que os educandos possam:
- Reconhecer na leitura e escrita do texto os sons das letras, o significado das palavras nos diferentes contextos e valor da letra maiúscula em títulos, nomes próprios e início de frases.

- Desenvolver competências que o ajudam a dominar as regras de decodificação relativas ao par fonema-grafema;

-Perceber o papel dos fonemas, letras e palavras no contexto das atividades propostas, bem como, desenvolver competências de expressão.
-Fazer síntese das palavras para aprender decodificar,

Discriminar sons parecidos em palavras parecidas;

-Justificar a diferença usando informações sobre ortografia ou sentido da palavra.

-Identificar o papel da acentuação nas palavras e os padrões ortográficos.

-Desenvolver oralidade;

-Desenvolver competências de organização de texto escrito.

-Reconhecer nas atividades a flexão de gênero, o uso de pronomes, letras maiúsculas e consciência sintática.

-Formar palavras com os sons nasais.

-Produzir texto a partir de gravuras.

.

_Texto 5,

_Leitura.

_Letras e sons;

_Releitura oral da história ouvida;

_Ortografia ( comparação);

_Flexão de gênero (masculino e feminino)

_Pronomes

_Escrita de palavras e frases

_Formação de palavras

_Produção de texto.

Aula 1: 2/5/2012- Os alunos farão a escrita do texto, observando a paragrafação e fazendo a relação grafema/ fonema(letra e som /N/ do livro 3 Todas as letras.

Aula 2:2/5/2012- Nesta aula faremos uma leitura coletiva, em seguida individual para que os alunos desenvolvam a consciência fonológica, com identificação da unidade linguística e suas possibilidades combinatórias,

Aula 3: 4/5/2012- Nesta aula os alunos serão instigados a recontar a história ouvida anteriormente , imaginando outras coisas, ir além da história.

Aula 4: 4/5/2012- Os alunos farão os exercícios coletivamente com o apoio da professora que fará a correção na lousa, observando para que todos os alunos corrijam no livro o que tiverem feito errado, nas atividades da página 40 do livro didático.

Aula 5:Cada aluno lerá uma palavra. Em seguida lerá uma fileira de palavras identificando os sons à medida em que leem as letras.

Aula 6:Nesta ativdade os alunos justificarão oralmente a diferença das palavras, observando as acentuações, a escrita e os seus significados .Logo após farão uma quebra-cabeça e uma cruzadinha coletivamente no quadro, para identificarem o maior número de palavras conhecidas.

Aula 7-9/5/2012- Nesse conteúdo ,os alunos estimulados pela professora, observarão a figura e depois contar a história, levando em consideração (tema, personagens, contexto e a ortografia).

Aula 8:9/5/2012-Nesta aula , os alunos desenvolverão a escrita do texto de forma coletiva, onde a professora irá registrando as frases pronunciadas e retificando uma ou outra mediante sugestão dos alunos e até mesmo orientações da professora se for o caso.

Aula 9: 11/5/2012-Os alunos farão as atividades das páginas 44 e 45 do livro didático, completando com artigos fazendo a flexão de gênero, pronomes e formando frases.

Aula 10:11/5/2012-Nesta aula farei uma leitura coletiva e individual. Em seguida, faremos um debate sobre lendas.

Aula 11: 14/5/2012-Nesta aula, os alunos formarão palavras com o som nasal/am/in/om/, fazendo comparação ,mostrando a diferença dos sons nasais nas palavras.

Aula 12: 14/5/2012- Nesta aula, pedirei aos alunos que identifiquem o tema através da ilustração. Logo após introduzirei a estrutura para contar a história (onde, como, quem,que sons e como foi?). Na sequência, farei as perguntas e anotarei no quadro-negro as respostas dos alunos para que seja organizada a história.

Debate, Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

O planejamento é flexível.

Giz/Lousa/Livro Didático, Manual do livro 3 Todas as Letras.

Aprovado

Parabéns, execute com sucesso. Silene.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Benedita Dantas Mineiro Neta

Ensino Fundamental

4° Ano

1° Bimestre

Vespertino

História

Turma B

01/05 à 15/05

Conhecer a organização e atribuições dos poderes na administração municipal

A administração municipal: poder executivo, poder legislativo e poder judiciário.
Lei Orgânica

08/05 ( 02 aulas) Utilizarei textos para abordar o assunto farei uma explicação e exploração do conhecimento prévio do aluno em seguida os estudantes farão registros do conteúdo em seus cadernos.
15/05 ( 02 aulas) Nesta aula utilizarei material xerocopiado com textos sobre Lei Orgânica para abordar o assunto faremos a leitura , questionamentos e concluiremos esta aula com atividades orais e escritas

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Para realizar as atividades os estudantes formarão grupos de quatro .

Giz/Lousa/Livro Didático

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

José Bais Rojas

Ensino Fundamental

4° Ano

1° Bimestre

Vespertino

História

Turma C

01/05 à 15/05

Competência e habilidade
• Conhecer a composição e atribuições dos poderes na administração municipal.
• Conhecer as leis que regem o município

Conteúdos
• Administração municipal: poder executivo, poder legislativo e poder judiciário.
• Lei orgânica do município: principais aspectos.

Metodologia.
• 1ª aula: 02/05 – esclarecer ao educando o que é uma administração municipal através de testos.
• 2ª aula; 03/05 – Mostrar ao aluno a diferença entre os poderes e suas competências através de leituras e exposição de conteúdos na lousa.
• 3ª aula: 09/05 – Mostrar ao aluno o prefeito municipal, como chefe do poder Executivo
• 4ª aula: 10/05 – Identificar os poderes Legislativo e Judiciário do município bem como reconhecer alguns de seus membros. Convidar alguns vereadores.

Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Observação
Os alunos serão avaliados de forma contínua, observando todas as suas participações

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica/Filmadora 1

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Oscar Batista Bonancin

Ensino Fundamental

2° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma B

01/05 à 15/05

Ampliar as possibilidades expressivas dos movimentos corporais.

Brinquedos cantados,

Aula 1- dia 02/05 - Nessa aula os estudantes copiarão da lousa, a letra da música "Ciranda Cirandinha";
Aula 2 - dia 07/05 - Os estudantes serão levados à quadra onde farão uma roda, e, de mãos dadas, cantam a música "Ciranda Cirandinha" e rodam.
Aula 3 - dia 08/05 - Nessa aula os estudantes copiarão da lousa, a letra da música "escravos de Jó";
Aula 4 - dia 09/05 - Os estudantes serão levados à quadra
e farão uma roda. Todas sentadas no chão com uma pedra na mão ou caixa de fósforo vazia, que vão passando de mão no ritmo da cantiga.
Aula 5 - dia 14/05 - Nessa aula os alunos copiarão a letra da música "pipoca na panela".
Aula 6 - dia 15/05 - Nesta brincadeira, as crianças ficam em roda, sem dar as mãos e, quando cantarem “PLOC”, devem dar pulos, cada vez para um lado: no primeiro “PLOC”, todos devem pular para a direita, no segundo “PLOC”, todos pulam para a esquerda e na sequência “é um tal de PLOC, PLOC, PLOC PLOC...”, todos pulam bem rápido de um lado para o outro.

Debate, Trabalho em grupo, Observação das atividades

O planejamento é flexível.

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

Ok,Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok,Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

José Bais Rojas

Ensino Fundamental

4° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Ciências

Turma C

01/05 à 15/05

da Competência e habilidade
• Comparar a diversidade de seres vivos, nos diferentes ecossistemas do município.
• Classificar os seres vivos conforme os hábitos: terrestres, aquáticos e outros.
• Compreender a importância preservação e conservação dos recursos naturais do município.

Conteúdos
• O ser humano e o ecossistema.
• Diversidade dos seres vivos nos ecossistemas do município.
• Preservação e conservação dos recursos naturais do município

Metodologia
• 1ª aula: 07/05 – Mostrar ao aluno através de testos, a importância que o ser humano tem que dar a natureza, bem como se relacionar bem com ela
• 2ª aula: 08/05 – Que o educando possa reconhecer a diversidade dos seres vivos no ecossistema do município, através de livros e pesquisas.
• 3ª aula: 14/05 – elaborar atividades em relação ao ecossistema.
• 4ª aula; 15/05 – Conscientizar os alunos sobre a importância da preservação dos recursos naturais do município por meio de trabalhos.

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Observação
O conteúdo poderá ser avaliado através de seminário em sala de aula e exposição de trabalhos

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Projetor Multimídia

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

José Bais Rojas

Ensino Fundamental

4° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma C

01/05 à 15/05

Competências e habilidades
• Que o aluno seja capaz de diferenciar diferentes tipos de espaços:urbano e rural do seu município.
• Localizar no mapa: o município, o estado o país o continente,
• Identificar no mapa limites entre os municípios vizinhos de seu próprio município

Conteúdos
• Espaços geográfico do município.
• Localização.
• Limites e fronteiras do município e outros

Metodologia
• 1ª aula: 03/05 – Mostrar ao aluno os diferentes espaços do município.
• 2ª aula: 04/05 - Levar a aluno a identificar os espaços geográficos do município, estado, país e continente que ele vive.
• 3ª aula: 10/05 – desenvolver no educando de identificar no mapa seus vizinhos através da observação e pesquisa. .
• 4ª aula: 11/05- Resolver atividades relacionadas ao conteúdo através da leitura e elaboração de mapas e localização no espaço.

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Observação
• A avaliação será feito de forma continua, observando a participação do educando em todas as atividades realizada.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

José Bais Rojas

Ensino Fundamental

4° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma C

01/05 à 15/05

Competências e habilidades
• Ouvir atentamente e criticamente, a respeito do interlocutor.
• Argumentar e defender seu ponto de vista.
• Reconhecer a unidade temática de textos.
• Identificar informações relevantes para a compreensão do texto.
• Inferir sentido de uma palavra e/ou de uma expressão do texto.
• Ler em voz alta com influência, ritmo e entonação. Livro “Ler e Reler”
• Utilizar informações oferecidas por um glossário, verbete de dicionário para a compreensão da leitura.
• Reconhecer e empregar o valor diferencial do acento em determinadas palavras.
• Utilizar regras de concordância verbal, concordância nominal (artigo e substantivo, substantivo e adjetivo) e reflexão de gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural).
• Perceber que o sentido da frase mudam substituir algumas palavras por seu antônimo.
• Reconhecer, em textos escritos, com o apoio de leitor experiente, recursos utilizados pelo autor para obter determinados efeitos de sentido: - recursos coesivos e, suas finalidades, o valor expressivo dos sinais de pontuação.
• Reconhecer e empregar o valor diferencial do acento em determinada palavra.

Conteúdos
• Gênero textual: definição e Bilhetes.
• Acentuação.
• Pontuação.
• Sujeito; simples e composto.
• Verbos: flexão
• Separação de

Metodologia
• 1ª aula: -2/05 – Iniciarei a aula fazendo a leitura da lição cinco do livro “B” do projeto “Alem das Palavras”; em seguida será feito comentário do texto com os alunos (ver manual)
• 2ª aula: 03/05 – Nesta aula os alunos farão a compreensão do texto. Pagina 55. será feita a correção na lousa logo em seguida.
• 3ª e 4ªaula: 04/05 – Nesta aula continuarei a correção da ficha de leitura na lousa.
• 5ª aula: 07/05 – Iniciarei a aula com o bloco “Correto?” do livro “B”, paginas 56, 57 e 58.
• 6ª aula: 08?05 – Nesta aula faremos o bloco “É assim que se escreve” do livro “B”, páginas 58, 59 e 60.
• 7ª aula: 09/05 – Os alunos farão um dicionário diferente seguindo as orientações do bloco “Redação”.
• 8ª aula: 10/05 – A aula será iniciada com a leitura da lição 6: “Bilhetes para todos os gostos”, página 64 e 65, destacando a estrutura do bilhete: destinatário, recado, saudação e remetente.
• 9ª e 10ªaula: 11/05 – Os estudantes farão a ficha de leitura, paginas 66 e com a orientação do professor, em seguida será feita a correção na lousa.
• 11ª aula: 14/05 – Após a explicação do professor, os alunos farão o bloco “Correto?” das páginas 67, 68 e 69
• 12ª aula: 15/05 – No inicio da aula faremos a leitura do livro Ler e Reler individualmente.

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Observação
• A avaliação será contínua, através da participação individual em todas as atividades realizadas em sala de aula; leitura, exercícios, leitura com uso de entonação de voz.

Giz/Lousa/Livro Didático, Manual do professor, Livro Ler e Reler.

Ok pode executar Silene

Ok. pode ser executado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Oscar Batista Bonancin

Ensino Fundamental

3° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma B

01/05 à 15/05

Nesse planejamento intitulada limites do corpo objetivamos: trabalhar com a consciência corporal por meio da interação com o outro; identificar os próprios limites de movimento e do outro; aprender que há semelhanças e diferenças entre o próprio corpo e do outro (dimensões físicas, emocionais, etc); estimular o estabelecimento de novas relações por meio das aulas

Conhecimento do corpo e Identificação das Partes do Corpo;
Noçoes de espaço-tempo.

AULA 1 DIA 02/05. Rolando por cima de todos .
Brincadeira do “rola por cima” para incentivar o contato entre os corpos dos alunos de maneira divertida. Peça para que todos façam uma fila, deitados, um ao lado do outro, de barriga para cima e braços estendidos ao lado do corpo. O primeiro da fila deve rolar seu corpo por cima de todos os outros até chegar do outro lado da fila, onde deitará na mesma posição em que começou.

AULA 2.DIA 07/05 - Espelhos que giram.
Duas rodas de crianças com a mesma quantidade de alunos em cada uma delas. Uma roda por dentro e uma por fora, sendo que cada criança deve ficar de frente uma para a outra. Ligue a música e peça para que cada aluno da roda de fora, dance da maneira que quiser. Quem está dentro da roda deve imitá-lo. Não vale sair da roda ao movimentar-se.Será Estipule um tempo de mais ou menos 30 segundos e será feita a troca de pares. Uma das rodas deve ficar parada e a outra deve girar
AULA 3 -DIA 08/05. Coisas que podemos ser.
Dividir a turma em grupos de, no máximo, 3 ou 4 alunos. Escreva, ou desenhe, previamente, em pedaços de papel nomes de objetos, eletrodomésticos, coisas de uma casa, brinquedos de parque, por exemplo. A ideia dessa atividade é fazer com que cada grupo represente um desses objetos por meio da expressão do corpo, enquanto os outros alunos tentam adivinhar. Para cada objeto selecionado, todos os alunos do grupo devem se envolver na representação do funcionamento deste. Estipule um tempo, de mais ou menos 1 minuto para cada encenação. Cada objeto descoberto gerará um ponto para o grupo que o encenou.
AULA 4 - DIA 09/05. Bonecos-vivos.
Nessa brincadeira, OS alunos serão divididos em duplas. Cada criança deve ser o boneco de pano de seu par. Coloque algumas músicas estimulantes para as crianças e, de tempos em tempos, peça para que elas representem algum sentimento com os movimentos de seus bonecos (p.ex. alegria, desânimo, surpresa, etc.). Durante todo o tempo as crianças deve dançar umas com as outras.
AULA 5 - DIA 14/05 "macaco sem rabo".Será distribuido para cada perticipante um "rabinho", o qual ficara´preso atrás de suas calças. Duas ou mais crianças serão os "macacos sem rabo". Ao sinal do professor, os "macacos sem rabos deverão tentar pegar os rabinhos dos demais.
AULA 6 - DIA 15/05-coelho sai da toca e toca sai do lugar
dois a dois,a metade das duplas será toca e a outra metade serão os coelhos,ao comando do professor será feito a troca de lugares.

Debate, Relatório Individual, Trabalho em grupo

O plano é flexível

Aparelho de Som

Aprovado.

Ok,Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok,Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

José Bais Rojas

Ensino Fundamental

4° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma C

01/05 à 15/05

Comparar e utilizar diferentes unidades de medida de tempo: segundo, minuto, hora dia, semana, quinzena, mês,bimestre, semestre, ano, década e século.
Resolver problemas transformando minutos em hora, horas em dias, dias em semanas, semanas em meses, meses em bimestres, meses em trimestres, em semestres; em anos.
Compreender o cálculo em horas na composição do ano bissexto
Reconhecer década como grupo de 10 anos e século como grupo de 100 anos,
Utilizar instrumentos de medida de tempo como: ampulhetas, relógios analógicos e digital.
Reconhecer minutos como fração da hora e segundo como fração de minuto.
Identificar a multiplicação como adição de parcelas iguais.
Ler e interpretar dados apresentados por meios de gráficos.

• .
Conteúdos
• Simetria.
• Medidas de tempo.
• Multiplicação de numerais.
• Gráficos

Metodologia
O conteúdo de simetria será trabalhado pela professora de artes.
Aula 1 e 2-02/05 – Farei exposição de instrumentos utilizados para medir o tempo, como: relógio analógicos e digital, ampulhetas, cronômetros, calendários.
Faremos atividades relacionadas ao conteúdo no livro adotado pelo Programa Além das Palavras.
Aula 2 e 3 ; 03/05 – Farei uso do calendário e mostrarei a origem do ano bissexto que ocorre devido ao movimento de translação. Resolução de atividades relacionada ao tempo, no Livro do Projeto.
Aula 4; 04/05 – Ainda pesquisando no calendário relacionado ao mês que forma o ano bissexto, bimestre, trimestre e semestre.
Aula 5; 07/05 – Farei com a sala, uma tabela com os aniversariantes por trimestre,conforme exercícios do trimestre página 78.
Aula 6; 08/05 – Após coletar os dados construiremos tabela e o gráfico de colunas.
Aula 7 ; 09/05 – Esclarecerei as nomenclaturas da composição de horas, minutos e segundos. Para isso, utilizaremos relógios de ponteiro e digital.
Aula 8 e 9; 10/05 – Faremos atividades relacionadas a horas contidas no livro Matemática com
alegria.
Aula 10; 11/05 – Concluiremos as atividades resolvendo as atividades do livro Projeto.
Aula 11; 14/05 – Esclarecer aos alunos que a multiplicação é uma adição de parcelas iguais.
Aula 12; 15/05 – Resolveremos e corrigirei as atividades apresentadas no livro didático do Projeto.

Exercícios em sala de aula

Observação;
Os conteúdos serão trabalhados conforme as necessidades e a aprendizagem dos alunos

Giz/Lousa/Livro Didático, relógios digital e analógico, ampulheta, calendário, lápis de cor e papel quadriculado.

Aprovado

Ok. Pode executar.
Maria Lúcia

Ok. pode ser executado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Rosângela dos Santos F. Gazineu

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Ciências

Turma C

01/05 à 15/05

Que o estudante possa identificar algumas características do corpo humano e alguns comportamentos nas diferentes fases da vida, respeitando as diferenças individuais.Que possa reconhecer a importância da higiene corporal e mental (prática de esportes e lazer) para a preservação da saúde.Conhecer os modos de transmissão e os métodos de prevenção e tratamento das principais verminoses.

O Ser Humano e a Saúde
Ciclo da vida:fases da vida
O Corpo e suas transformações: semelhanças e diferenças entre os sexos.

03.05 (1º aula será trabalhado um texto informativo com o tema Ciclo da Vida: Fases da Vida, com figuras para que o estudante visualize cada fase da vida do ser humano, através de diálogo deixando com que o estudante participe colaborando com suas informações)
04.05 (2º aula confecção de um cartaz com os alunos em sala de aula com recorte e colagem das passagens das fases da vida e atividades para assimilação do conteúdo).
10.05.( 3º aula será trabalhado com figuras para visualização o tema O corpo e suas transformações: semelhanças e diferenças entre os sexos explorando os sexos dentro da própria sala de aula).
11.05 (4 º aula Continuação da aula anterior com diálogo e atividades no caderno para assimilação do conteúdo).

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Planejamento Flexível.

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

Ok. Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok. Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Benedita Dantas Mineiro Neta

Ensino Fundamental

4° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma B

01/05 à 15/05

Utilizar a linguagem oral em situaçoes que exijam preparação prévia,maior grau de formalidade,manutenção do ponto de vista ao longo da fala e procedimentos de negociação de acordos
Ouvir atenta e criticamente, respeitando o interlocutor.
Reconhecer a unidade temática de textos.
Ler em voz alta, com fluência ritmo e entonação.
Utilizar informações oferecidas por um glossário, verbetes de dicionário para a compreensão da leitura. Reconhecer e empregar o valor diferencial do acento em determinadas palavras
Reconhecer classes gramaticais em estruturação de textos e frases.
,reconhecer o valor expressivo dos sinais de pontuação

Perceber expressões de circunstâncias dos advérbios nas frases

Oralidade: Audição atenta, em situaçõe de interlocução, com intervenções, formulação de perguntas e opiniões.
Prática de Leitura: Textos variados
Produção de Texto: produção escrita ,pontuação,ortografia,acentuação e segmentação.
Gramática aplicada ao texto

02/05( 01 aula) Iniciarei a aula com o Bloco assim que se escreve do Livro B do Programa Álem das Palavras, onde farei a explicação e a exploração do conteúdo em seguida os estudantes farão as atividades propostas no livro didático
03/05 (02 aulas) Nesta aula retomaremos o conteúdo com uma conversa e em seguida farão os exercícios das páginas 47,48 e 49 do livro logo após será feita a correção
04/05 (02 aulas) Nesta aula darei início ao conteúdo com o Bloco Redação explorando como fazer regras para a sala , iremos conversar e os estudantes irão responder às perguntas,organizar listas, separar e reescrever em seus cadernos
07/05( 01 aula) Nesta aula faremos leitura individual usando o livro Ler e Reler, os estudantes irão à biblioteca para ler os textos escolhidos por eles, utilizando o microfone e a caixa de som.

09/05(01 aula) Darei continuidade às atividades propostas no livro didático ,através de discussão das regras e combinados , as regras mais importantes escritas das mesmas ,revisão,correção e apresentação,
10/05 ( 02 aulas)Introdução da nova lição através de leitura utilizando o livro e em seguida passaremos para o Bloco Compreensão será feita explicação,questionamentos e a interpretação escrita finalizando a aula com a correçaõ
11/05 ( 02 aulas) Darei início ao Bloco:Correto com a leitura do texto em seguida farei a explicação, para que eles possam reconhecer o acento gráfico e o seu valor expressivo os alunos desenvolverão as atividades do livro e finalizaremos com a correção..

14/05 ( 01 aula) Será feita a retomada do conteúdo através de leitura, questionamentos, conversas em seguida eles farão exercícios para melhor fixação.

Exercícios em sala de aula

Através dos exercícios desenvolvidos em sala será observado a particiação, o interesse e o desempenho do estudante

Giz/Lousa/Livro Didático, Caixa de Som , Microfone
Livro Ler e Reler.

Aprovado

Ok pode executar Silene

Ok. pode ser executado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Benedita Dantas Mineiro Neta

Ensino Fundamental

4° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma B

01/05 à 15/05

Identificar a simetria em figuras planas e não planas.
Observar e identificar o eixo de simetria nas formas geométricas e folhas de vegetais.
Aplicar os conceitos de simetria na construção de faixas decorativas e mosaicos.
Comparar e utilizar diferentes unidades de medida de tempo: segundo, minuto, hora, dia, semana,quinzena,mês, bimestre, trimestre, semestre, ano, década e século.Resolver problemas transformando minutos em horas,horeas em dias, dias em semanas, semanas em meses, meses em bimestres, em trimestres,em semestres e em anos.
Utilizar instrumentos de medida de tempo como: ampulhetas, relógios analógico e digital.
Ler horas e minutos em relógio analógico e digital.
Pesquisar, ler e interpretar dados aprresentados por meio de listas, tabelas e gráficos.

Listas, tabelas e gráficos
Medidas de tempo

03/05 (2aulas) Darei início ao trabalho fazendo uma explicação referente a Listas, tabelas e gráficos,faremos uma pesquisa na sala e de acordo com as respostas dadas elaboraremos uma tabela .Em seguida pesquisaremos dados da tabela anterior e construiremos os gráficos para representar os levantamentos obtidos .
04/05 (2 aulas)Nesta aula apresentarei aos estudantes os Instrumentos para medir tempo como: o relógio analógico e digital, calendário, ampulheta,cronômetro os estudantes farão o reconhecimento ,observarão, farei questionamentos, explicação, exploração dos materiais.Em seguida passarei atividades na lousa para fixação
08/05( 2aulas) Retomarei o conteúdo explorando o calendário onde os alunos examinarão e realizarão as atividades do livro

10/05 (2 aulas ) Nesta aula faremos a comparação entre os relógios analógico e digital e serão realizadas as atividades do livro concluiremos as atividades com a correção.
11/05 ( 2 aulas) Faremos a retomada do trabalho com coleta e organização de informações e representação delas por meio de gráfico .

15/05 ( 2 aulas) Nesta aula sera feita uma revisão do conteúdo dado será retomada a leitura de horários em relógios de ponteiros e digitais,calendáros, cronômetro e concluiremos com um desafio Brincando e Aprendendo do livro Matemática com Alegria

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Os estudantes farão exercícios em grupos e será observado a participação e o interesse de cada um nos respectivos trabalhos.

Giz/Lousa/Livro Didático, relógios digital e analógico, calendário, lápis de cor, papel quadriculado.

Aprovado

OK. Muito bom, pode executar.
Maria Lúcia.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Oscar Batista Bonancin

Ensino Fundamental

4° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma B

01/05 à 15/05

Identificar e vivenciar manifestacões rítmicas culturais da região centro oeste

Manifestacões rítmicas da região centro oeste (catira,chupim)

Aula 01-02-05 nesta aula os estudantes assistirão um video através do projetor mutimidia sobre a catira.
Aula 02- 07-05-Os etudantes irão na ste onde assistirão um video sobre a dança
chupim.
Aula 03-08-05-Os estudantes serão divididos em grupos,e cada grupo elaborará pequenas coreografias sobre a catira.
Aula 04-09-05-Os estudantes serão divididos em grupos,e cada grupo elaborará pequenas coreografias sobre a dança chupim
Aula 05-14-05-será passado na lousa a história e a relação sociocltural da catira.
Aula-06-15-05será passado na lousa a história e a relação sociocltural da dança
chupim.

Trabalho em grupo

O PLANEJAMENTO É flexível

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som, Caixa de Som , Projetor Multimídia

Aprovado.

Ok,Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok,Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Rosângela dos Santos F. Gazineu

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma C

01/05 à 15/05

Que os estudantes saibam verificar a compatibilidade de uma solução encontrada por processo matemáticos com a situação real, que saibam comunicar claramente os resultados e os raciocínios realizados, usando linguagem adequada e terminologias matemática correta.

Unidade 2 Números, Operações e medidas
É mais ou é menos?Contagem de elementos de uma coleção, com menos de dez unidades, de 1 em 1.
Decomposição de uma dada quantidade de elementos, de 2 em 2 unidades, 3 em 3, etc.
O zero e o seu significado de registro da ausência de elementos em uma coleção.
Formação de grupos de 10 em 10 elementos de uma coleção: a dezena

02.05 (3º aula com o livro de matemática página 68 e 69 a professora irá explorar situações em que o estudante forme grupos de meninos e meninas e quantos grupos foram formados e de selos),
04.05 (1º, 2º e 3º aula continuação da aula anterior livro de matemática páginas 70 e 71 com mais situações de grupos diferenciados e ordem crescente e decrescente).
08.05 (1º e 2º aula com atividades a professora irá trabalhar no caderno para dar continuidade ao conteúdo e verificar a assimilação do conteúdo trabalhado com os estudantes com atividades de quantificação de coleções de 1 em 1 unidade).
09.05 (3º aula a professora irá trabalhar com grupo de 10 unidades página 72 à 74 do livro de matemática se utilizando de palitos de sorvetes para que o estudante assimile o conteúdo).
11.05 (1º, 2º e 3º aula continuidade da aula de agrupamentos de 10 palitos de sorvetes com uma exploração para melhor fixação dos conteúdos trabalhados página 75 à 76 do livro de matemática).
15.05 (1º e 2º aula a professora irá complementar a atividade no caderno para melhor assimilação dos conteúdos trabalhados no livro de matemática com atividades lúdicas e resolução)

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

O planejamento é flexível

Giz/Lousa/Livro Didático, palito de sorvete.

Aprovado.

Ok. Pode executá-lo.
Maria Lúcia.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Oscar Batista Bonancin

Ensino Fundamental

4° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma C

01/05 à 15/05

Identificar e vivenciar manifestacões rítmicas culturais da região centro-oeste

manifestações rítmicas da região centro-oeste (catira,chupim)

1° (aula) 02/05 nesta aula os alunos assistirão um video atraves do projetor multimidia sobre a catira.

2° (aula) 07/05 os alunos irão na STE onde assistirão sobre a dança (chupim).

3°(aula) 08/05 os alunos serão divididos em grupos e cada grupo elaborará pequenas coreografia sobre a (catira).

4° (aula) 09/05 os alunos serão divididos em grupo e cada grupo elaborará pequenas coreografia sobre a dança (chupim).

5° (aula) 14/05 Será passado na lousa a história em relação sociocultural da (catira).

6° (aula) 15/05 Será passada na lousa a história em relação sociocultural da dança (Chupim).

Trabalho em grupo

O planejamento é flexível

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Aparelho de Som, Caixa de Som , Projetor Multimídia

Aprovado.

Ok,Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok,Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Rosângela dos Santos F. Gazineu

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma C

01/05 à 15/05

Que o estudante participe efetivamente de situações de comunicação oral, expressando e ouvindo opiniões, com adequação da linguagem à situação de uso.Que o estudante saiba dramatizar histórias conhecidas e experiências vividas e que o mesmo explore verbalmente materiais impressos como: histórias em quadrinhos, livros, revistas e outros.Na pratica de leitura que o estudante localize letras e sons no próprio nome e em diversos contexto. Na produção de texto que o estudante escreva palavras e frases com apoio de desenhos ou de uma palavra.

Análise e Reflexão sobre a Língua:
- a relação fonema/grafema: som das letras;
- emprego das letras maiúsculas e minúscula em diferentes contextos;
- o sentido da pontuação em diferentes contextos,
- separação funcional das sílabas,
Identificar na leitura e na escrita de textos:
- uso de letras maiúsculas e minúsculas;
- sentidos de sinais de pontuação;
Identificar na leitura e escrita de frases e textos:
- a concordância nominal de substantivos/artigo)
- o sentido do uso da pontuação

03.05 (1º e 2º aula pagina 69 do Livro 3 Todas as letras a professora irá passar o texto da aula 8 no quadro negro pedir para os estudantes que identifiquem o som que predomina neste texto leitura individual e deixar livre para que os estudantes que se sentirem a vontade conte essa história com suas palavras e atividade da Pág. 69 no caderno palavras que começam com o som /z/ tudo no caderno)
07.05 (1º e 2º aula continuidade da aula anterior Livro 3 Todas as Letras com as atividades 4-7-8 Pág.. 70 e 71e formar frases com as palavras direcionadas pela professora tudo no caderno).
08.05 (3º e 4º aula continuidade da aula anterior Livro 3 Todas as Letras atividade 14-15-16 da Pág. 74, atividade 19 da Pág. 75 tudo no caderno com escrita pelos estudantes explorando leitura individual no quadro por fila - Ditado enfatizando os sons anteriores e o som estudado)
10.05 (3º e 4º aula Atividade do Livro 3 Todas as Letras Pág.77 Já sei ler com copia do texto explorando a escrita dos estudantes e a leitura individual, logo em seguida escrita de frases com palavras data - Ditado enfatizando o som) .
14.05 (1º e 2º aula Atividade diversas no caderno trabalhando, escrita de letras maiúsculas e minúsculas, pontuação em diferentes situações).
15.05 (3º e 4º aula Trabalhando leitura do Mini livro individual, Atividades com texto para que os alunos reforcem o som /z/ estudados nas aulas anteriores).

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

O planejamento é flexível

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado

Parabéns, sucesso ao executar. Silene.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Oscar Batista Bonancin

Ensino Fundamental

5° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Educação Física

Turma B

01/05 à 15/05

Identificar e vivenciar manisfestações de outras regiões do país ( norte)

Manifestações ritmicas regionais - Norte ( Carimbó, Retumbão, Xote bragantino, vaqueiros do marajó, marabaixo, siriá, Boi-de-máscara)

Aula 01 - (02/05) - aula expositiva referente a história e sociocultural das manifestações ritmicas (Carimbó)
Aula02- (07/05) - aula expositiva referente a história e sociocultural das manifestações ritmicas (Retumbão)
Aula 03 - (08/05) - aula expositiva referente a história e sociocultural das manifestações ritmicas (Vaqueiro dos marajós)
Aula 04 - (09/05) - aula expositiva referente a história e sociocultural das manifestações ritmicas (Marabaixo)
Aula 05 - (14/05) - aula expositiva referente a história e sociocultural das manifestações ritmicas (Xote Bragantino)
Aula 06 - (15/05) - aula expositiva referente a história e sociocultural das manifestações ritmicas (Siriá, Boi-de-máscara)

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Este plano de aula pode ser flexível de acordo com a realidade da sala

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

Ok,Pode ser executado.
Coord. Márcia

Ok,Pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Rivelaine Militão Ottersbach

Ensino Fundamental

5° Ano

1° Bimestre

Vespertino

Arte

Turma B

01/05 à 15/05

Levar aos estudantes a compressão das linhas e a construção de composições dando a possibilidade de novos saberes artísticos por meio da alfabetização estética.

Côncavo e Convexo
Mandala
Formas

Aula 01 (02/05) - Conteúdo teórico de forma expositiva aplicada na lousa, em seguida discussão do tema e atividades no caderno com figuras côncovas e convexas
Aula 02 (03/05) - Exercícios de repetição das formas, conceito da mandala- iniciando o trabalho prático com materiais artísticos como: e.v.a, cola, tesoura, prato descartável de papel
Aula 03 - (09/05) - Continuando da confecção das mandalas
Aula 04 - (10/05) - Exposição dos trabalhos, avaliação em forma de um relatório individual sobre o trabalho desenvolvido

Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Este plano de aula pode ser flexível de acordo com a realidade da sala

Giz/Lousa/Livro Didático, Câmera digital própria

Ok.Pode ser executado

Ok. Pode ser executado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Ivone Aparecida Zulim Pereira

Ensino Fundamental

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma A

01/05 à 15/05

Que os alunos possam adquirir a compreensão em relação às idéias da adição e subtração, manuseando também material concreto para uma melhor aprendizagem e possam através de uma aprendizagem significativa envolverem-se em situações criticas e criativas onde adquiram noções de matemática, que os alunos adquiram compreensão em relação às noções da linha do tempo com alguns fatos de sua vida e de seu dia a dia.

Medindo o Tempo,
Idéias da Adição e da Subtração.

02.05 (3º e 4º aula: nesta aula será desenvolvido as questões das Páginas 63 à 72 do Livro de Matemática).
03.05 (2º e 3º aula: nesta aula serão desenvolvidas as atividades das Páginas 73 à 82 do Livro de Matemática com Alegria, onde as questões serão desenvolvidas passo a passo.
07.05 (1º e 2º aula: nesta aula a professora fará uma explanação oral sobre o que significa do TEMPO e será resolvida as questões do livro de matemática das Páginas 83 à 91).
08.05 (1º e 2º aula: nesta aula a professora fará uma explanação citando o calendário como forma de compreensão do tema acima trabalhado e os alunos no caderno através de desenho irá realizar o que fazem de manhã, a tarde e a noite.
10.05(2º e 3º aula: no decorrer desta aula será realizado um trabalho em grupo onde os alunos irão com a ajuda da professora descobrir no calendário o dia e mês de seu aniversário, logo em seguinte será exposto os trabalhos realizados em grupo no mural da sala de aula sobre o tema trabalhado.

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Planejamento flexível

Giz/Lousa/Livro Didático, calendário e coleções

Aprovado.

Ok. Pode executar.
Maria Lúcia.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Nilza Oliveira da Silva Pereira

Ensino Fundamental

6° Ano

2° Bimestre

Vespertino

História

Turma B

01/05 à 15/05

Identificar a região geográfica onde localizava a civilização mesopotâmica.

Mesopotâmia: localização, cultura, economia, sociedade, religião e relação com o ambiente.

Aula 01 (02/05) Explicação e leitura fragmentada sobre a mesopotâmia.
Aula 02 (02/05) Aula expositiva utilizando o mapa para localizar as grandes civilizações antigas - babilônia e assirias.
Aula 03 (03/05) Os estudantes farão uma pesquisa na STE sobre o tema da civilização mesopotâmica destacando os pontos principais referentes à cultura, economia e sociedade desses povos para a organização de um texto
Aula 04 (09/05) Atividades no livro referente à pagina 82.
Aula 05 (09/05) Os estudantes farão um texto relatando as diferenças culturais, econômicas e sociais.
Aula 06 (10/05) Aula expositiva sobre os povos sumérios.

Exercícios em sala de aula, Uso do Mapa

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático

Ok. Pode ser executado.

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Nilza Oliveira da Silva Pereira

Ensino Fundamental

6° Ano

1° Bimestre

Vespertino

História

Turma C

01/05 à 15/05

Identificar a região geográfica onde localizava a civilização mesopotâmica.

Mesopotâmia: localização, cultura, economia, sociedade, religião e relação com o ambiente.

Aula 01 (02/05) Explicação e leitura fragmentada sobre a mesopotâmia.
Aula 02 (03/05) Os estudantes farão uma pesquisa na STE sobre o tema da civilização mesopotâmica destacando os pontos principais referentes à cultura, economia e sociedade desses povos para a organização de um texto.
Aula 03 (08/05) Aula expositiva utilizando o mapa para localizar as grandes civilizações antigas - babilônia e assirias.
Aula 05 (10/05) Os estudantes farão um texto relatando as diferenças culturais, econômicas e sociais.
Aula 06 (15/05) Aula expositiva sobre os povos sumérios.

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, Uso do Mapa

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Nilza Oliveira da Silva Pereira

Ensino Fundamental

7° Ano

2° Bimestre

Vespertino

História

Turma B

01/05 à 15/05

Analisar as transformações politicas sociais e culturais a partir da acumulação primitiva do capital.

Práticas Mercantilistas e acumulação primitiva do capital.

Aula 01 (02/05) Aula expositiva e leitura fragmentada referente às praticas mercantilistas.
Aula 02 (03/05) Os estudantes farão um resumo destacando as ideias principais do texto.
Aula 03 (08/05) A professora irá concluir a explicação, em seguida os estudantes irão fazer a resolução em dupla das atividades propostas.
Aula 04 (09/05) Explicação referente à cultura humanista.
Aula 05 (10/05) Aula expositiva referente ao renascimento e leitura fragmentada observando as ilustrações da arte renascentista.
Aula 06 (15/05) Os estudante irão assistir um video sobre a pintura bizantina, Gótica e Renascentista, para melhor fixação.

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show

Ok. Pode ser executado

Ok.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Nilza Oliveira da Silva Pereira

Ensino Fundamental

9° Ano

2° Bimestre

Vespertino

História

Turma C

01/05 à 15/05

Compreender os principais elementos constitutivos dos governos totalitários e militaristas no período entre guerras.
Caracterizar o nazifascismo como uma ideologia ascentada no nascionalismo e no totalitarismo estatal.

Ascenção dos governos totalitários, militaristas, princípios e outros constitutivos.
O nazismo na Alemanha e Facismo na Itália.

Aula 01 (02/05) Explicação sobre os regimes de governo totalitários.
Aula 02 (03/05) Os estudantes farão um resumo no caderno destacando os pontos principais do texto.
Aula 03 (03/05) Continuação da aula anterior, para conclusão do resumo pelos estudantes.
Aula 04 (09/05) Resolução de atividades propostas pela professora e do livro didático referente à pagina 116.
Aula 05 (10/05) Aula expositiva e descritiva referente ao nazismo e fascismo.
Aula 06 (10/05) Os estudantes farão uma pesquisa na STE para organizar um relatório no caderno, sobre o conteúdo anterior.

Relatório Individual, Exercícios em sala de aula

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático

Ok. Pode ser executado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Aguinaldo Costa Nunes

Ensino Fundamental

8° Ano

2° Bimestre

Vespertino

História

Turma C

01/05 à 15/05

·Analisar a atuação dos movimentos e ideais revolucionários que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.

>Revolução Francesa (Revolta Aristocrática, Assembleia Nacional Constituinte, Monarquia,República, Convenção Nacional, Diretório, Crise)

1ªaula - 02-05 -Será utilizado o livro didático, o conteúdo abordado será a França antes da revolução, será feita um explanação do conteúdo e depois debate em sala.
2ªaula - 02-05 - continuidade da aula anterior enfocando A crise econômica na França.
3ªaula - 04-05 - Nesta aula refletiremos sobre o início da Revolução logo depois os alunos farão exercícios em sala construindo uma linha do tempo dos acontecimentos da Revolução Francesa.
4ªaula - 09-05 -Os alunos irão à sala da STE para que assistam a um documentário sobre a Revolução Francesa.
5ªaula - 09-05 - Em sala de aula os alunos farão um relatório individual sobre o documentário assistido.
6ªaula - 11-05 - Será utilizado o livro didático para abordar o texto A convenção Nacional e os alunos farão exercícios em sala de aula.

Debate, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula

Caso não dê tempo para concluir o conteúdo do planejamento desta quinzena ele será retomada na próxima quinzena.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD

Obs. Na 3º aula que tipo de refexão será feita? Individual, coletiva,..........
Ok. Pode ser executado

Ok. Pode ser executado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Aguinaldo Costa Nunes

Ensino Médio

2° Ano

1° Bimestre

Vespertino

História

Turma B

01/05 à 15/05

>Reconhecer a dinâmica da organização dos ideais revolucionários e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórica analisando os interesses políticos, econômicos e sociais que permearam as revoluções.

>Revolução Industrial
- etapas da industrialização
- mudanças no modo de produção e de trabalho
- avanço tecnológico
- revolução social

1ªAula - 03-05 - Utilizarei o livro didático, o conteúdo abordado será a Revolução Industrial.
2ªAula - 08-05 - Continuarei abordando o assunto da aula anterior, enfocando as etapas da industrialização.
3ªaula - 10-05 - Levarei os alunos á sala da STE onde assistirão a curtas sobre a revolução industrial.
4ªaula - 15-05 - Utilizarei o livro didático onde será refletido sobre avanço tecnológico e a revolução social.

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Caso não seja possível concluir a reflexão sobre a revolução social esta ficará para a quinzena seguinte.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Aguinaldo Costa Nunes

Ensino Médio

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

História

Turma B

01/05 à 15/05

Que o educando possa compreender como era a estrutura social, econômica e cultural da Grécia e seu legado cultural para a sociedade contemporânea. Interpretando a atuação das civilizações nas mudanças ou rupturas em processos de disputa territorial.

Grécia.

1ª aula - 04-05 - Será utilizado o livro didático, sendo o conteúdo abordado " As características da Grécia: Geografia e Períodos.
2ª aula - 07-05 - Continuarei abordando o conteúdo da aula anterior, enfocando as características dos Períodos Históricos da Grécia.
3ªaula - 11-05 - Os alunos farão atividades do texto em sala de aula.
4ª Aula - 14-05 -Levarei os alunos à sala da STE onde assistirão ao documentário sobre a Civilização Micênica.

Debate, Exercícios em sala de aula

O período Arcaico será iniciado nesta quinzena porém sua conclusão ocorrerá na quinzena seguinte.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD

Obs. 1º aula como será trabalhado este conteúdo.(leitura coletiva, individual,fragmentafda, etc...)ser executado. Coord. Márcia

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Bernadete Costa Nunes

Ensino Fundamental

5° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma B

01/05 à 15/05

Que ao final da quinzena os estudantes sejam capazes de:
• Reconhecer dois gêneros textuais: informativo e descritivo
• Identificar informações explicita e implícitas relevantes para a compreensão do texto;
• Reconhecer a unidade temática do texto;
• Perceber o valor expressivo dos sinais de pontuação e de outras anotações;
• Empregar regras de concordância verbal e nominal;
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções.
• Produzir texto com coerência e coesão, bem como escrever a proposta solicitadas.

Textos dos tipos: descritivo e informativo.
Gênero: Roteiro Turísticos /folhetos
Texto Lição 06
Pontuação
Elementos da Frase: verbos e ligações
Conjunções
Ortografia
Leitura, compreensão e interpretação textual.
Produção Textual: Roteiro.

03/05 (02 aulas) – Inicialmente serão explicados os objetivos que serão trabalhados durante a quinzena. Em seguida, será trabalhado o texto da Lição 06 (Aparados da Serra, pág. 62/63, 64) através da roda de conversa seguida das atividades de compreensão e interpretação do referido texto, atividades essas da página 65.
04/05 (02 aulas) – Correção das atividades do dia anterior. Em seguida serão trabalhadas as atividades das páginas 66 e 67. Para finalizar as aulas faremos uma roda de leitura com a leitura de um texto oferecido pela professora (Gênero: Roteiro Turísticos /folhetos).

08/05 (01 aula) – Serão trabalhados os temas sobre verbos e conjunções no livro didático, bem como no caderno de sala.

10/05 (02 aulas) – Inicialmente faremos as correções das atividades da aula do dia 08/05. Em seguida será realizada a produção textual que se apresenta nas páginas 70, 71 e 72 do livro (essa atividade será feita de acordo com a necessidade de fixação do conteúdo, ou seja, os estudantes irão desenvolver a produção textual que apresentou mais dificuldade durante as aulas)

11/05 ( 02 aula) - Continuação da produção textual e correção.

15/05 (01 aula) – Em roda de leitura, os estudantes farao a leitura de suas produções.

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

A avaliação ocorrerá durante todo o processo de aprendizagem na quinzena trabalhada, sendo avaliado o empenho e desempenho dos estudantes de forma individual e coletiva. Assim, serão observados o interesse e a participação dos alunos durante as atividades propostas, através das dúvidas e comentários se ficou claro para os estudantes a temática trabalhada nas aulas, bem como, se os mesmos conseguiram responder às perguntas da interpretação oral e escrita feita a partir do texto informativo/descritivo e os elementos gramáticais trabalhados.

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado

Parabéns. Sucesso na execução.Silene

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Bernadete Costa Nunes

Ensino Fundamental

2° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma B

01/05 à 15/05

• Compreender a dinâmica de formação das principais formas de relevo da superfície terrestre.
• Identificar as formas do relevo e conhecer suas principais características.

RELEVO E OCUPAÇÃO HUMANA

04/05 (02 AULAS) - A aula será iniciada com uma introdução do assunto a ser abordado na quinzena, bem como os objetivos a serem alcançados. Em seguida os estudantes irão a STE onde realização uma pesquisa no Google sobre o assunto. Ao voltarem para a sala os estudantes farao um resumo sobre a pesquisa realizada na STE.

11/05 (02 aulas) – Em grupo os estudantes farao a leitura do texto disponibilizado pela professora sobre a temática e em seguida desenvolverão trabalhos dirigidos em grupos.

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Os estudantes serão avaliados durante todas as etapas da aula, de acordo com o desenvolvimento e participação dos estudantes em sala de aula.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Bernadete Costa Nunes

Ensino Fundamental

5° Ano

2° Bimestre

Vespertino

História

Turma B

01/05 à 15/05

Que os estudantes ao final da quinzena sejam capazes de identificar o significado da Inconfidência Mineira no processo de Independência do Brasil, bem como identificar a formação de comunidade etnias e movimentos sociais e culturais no contexto Brasil.

• Inconfidência mineira
• Libertação dos escravos

• 07/05 (02 AULAS) - A aula será iniciada com uma introdução do assunto a ser abordado na quinzena, bem como os objetivos a serem alcançados. Em seguida os estudantes em duplas terão acesso a um texto sobre a temática trabalhada (Inconfidência mineira) e realizarão um resumo sobre o assunto.

• 14/05 (02 AULAS) - A aula será iniciada com uma introdução do assunto a ser abordado na quinzena, bem como os objetivos a serem alcançados. Em seguida os estudantes em duplas terão acesso a um texto sobre a temática trabalhada (Libertação dos escravos) e realizarão um resumo sobre o assunto.

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Os estudantes serão avaliados durante todas as etapas da aula, de acordo com o desenvolvimento e participação dos estudantes em sala de aula.

Giz/Lousa/Livro Didático

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Bernadete Costa Nunes

Ensino Fundamental

5° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Ciências

Turma B

01/05 à 15/05

Que os estudantes ao final da quinzena sejam capazes de compreender a relação do ser humano com o ambiente, bem como identificar o ser humano como parte da natureza.

A relação do ser humano com o ambiente

• 08/05 (02 AULAS) - A aula será iniciada com uma introdução do assunto a ser abordado na quinzena, bem como os objetivos a serem alcançados. Em seguida os estudantes em duplas terão acesso a um texto sobre a temática trabalhada e realizarão um resumo sobre o assunto.

• 15/05 (02 aulas) – Nessas aulas serão corrigidos os resumos e os estudantes desenvolverão atividades referentes ao texto.

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Os estudantes serão avaliados durante todas as etapas da aula, de acordo com o desenvolvimento e participação dos estudantes em sala de aula.

Giz/Lousa/Livro Didático

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Bernadete Costa Nunes

Ensino Fundamental

5° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma B

01/05 à 15/05

Que ao final da quinzena os estudantes sejam capazes de:
• Conceituar e reconhecer um número fracionário (representação gráfica, numerador e denominador, divisão, parte do todo e razão);
• Relacionar frações com medida;
• Resolver problemas que considerem as características das frações;
• Resolver questões que envolvam a duração de eventos e exijam a transformação de medidas de tempo.

• FRAÇÕES
• FRAÇÕES – Noção e o que é.
Os elementos que compõem uma fração: numerador e dominador;
Números racionais menores que 1, e igual a1;
• As quatro operações e suas simbologias.
• Problemas no contexto;
• Medidas de tempo.

- 02/05 (03 aulas) - Inicialmente serão expostos os objetivos a serem atingidos na quinzena, a importância e a presença deste conteúdo no nosso dia-a-dia. A introdução do tema será por meio de dobradura e agrupamento de (alunos e coleções), identificando o todo, parte do todo, numerador e denominador.
- 03/05 (01 aula) – Resolução de atividades propostas no livro Matemática com Alegria.
- 07/05 - (02 aulas) – Para a leitura das frações, lê-se primeiro o numerador, seguido da nomenclatura do algarismo que representa o denominador seguido da palavras avos, e ainda as com denominadores 1 seguido de zeros, chamadas de frações decimais. – Se houver necessidade, serão fixados atividades complementares no caderno.
09/05 (03 aulas) – A representação gráfica de frações, se dará por meio de desenhos e agrupamentos. Resolver as atividades propostas no manual do professor da página 47 do livro Matemática com Alegria
10/05 (01 aula) Serão trabalhadas atividades complementares relacionadas a Medida de Tempo ( dentro de um contexto ou não) e ficarão registradas no caderno.

14/05 (02 aulas) – Os estudantes em duplas digitarão os sites
http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/atividades_matem%E1tica/520_fracoes.swf

http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/atividades_matem%E1tica/523_fracoes.swf , onde deverão desenvolver as atividades propostas.

Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

A avaliação deve acontecer durante todo o processo de ensino e de aprendizagem. Ela deve fornecer ao professor informações sobre a aprendizagem dos estudantes: os conhecimentos adquiridos ou não, os raciocínios desenvolvidos, os valores incorporados, dentre outras. Por isso, durante as atividades propostas deverá observar e registrar as possíveis dúvidas e dificuldades apresentadas pelos estudantes.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático e coleções.

Aprovado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Claudia Bernardo

Ensino Fundamental

8° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Língua Portuguesa

Turma C

01/05 à 15/05

Reconhecer diferentes gêneros do discurso, principalmente, gêneros da ordem do narrar, do expor, do relatar, do informar, considerando: conceitos e usos, estilo e composição, suporte, análise e interpretação.
Expressar opinião, de forma clara, ordenada e objetiva com adequação da linguagem à situação comunicativa e à intencionalidade.
Empregar, no discurso, a gramática em contexto pragmático.
Reconhecer diferenças entre a linguagem oral e escrita.

Leitura
Interpretação e análise textual
Produção de texto
Vozes do verbo (voz ativa, voz passiva, voz reflexiva)
Ortografia: S
Oração sem sujeito

Aula 01 (03/05) – Atividade de leitura referente ao livro Tosco. Interpretação e discussão (opinião, troca de ideias, ponto de vista, contextualização)

Aula 02 (03/05) – Oração sem sujeito na construção do texto (correção dos exercícios 05 e 06 da página 43). Leitura e análise textual e gramatical do anúncio das páginas 44 e 45.

Aula 03 (07/05) – Ortografia: emprego da letra S, os estudantes irão realizar as atividades ortográficas das páginas 45, 46 e 47.

Aula 04 (08/05) – Os estudantes irão ler e analisar o texto crítico (referente a produção de texto da página 54), após leitura e discussão irão realizar os exercícios de produção das páginas 55 e 56.

Aula 05 (08/05) – Continuação das atividades da aula anterior (os exercícios serão realizados em conjunto com os estudantes) destacando as características de um texto crítico. Irão realizar a proposta de produção textual da página 56.

Aula 06 (10/05) –. Atividade de leitura referente ao livro Tosco. Interpretação e discussão (opinião, troca de ideias, ponto de vista, contextualização)

Aula 07 (10/05) – Leitura e análise (verbal e escrita) do cartum da página 57, conceituando as vozes do verbo (voz ativa- voz passiva e voz reflexiva) – páginas 57, 58 e 59.

Aula 08 (14/05) – Leitura e análise do poema da página 61 e execução dos exercícios da página 62.

Aula 09 (15/05) – Os estudantes receberão (xerocado) exercícios extras sobre as vozes verbais, correção das atividades.

Aula 10 (15/05) – Atividade de leitura referente ao livro Tosco. Interpretação e discussão (opinião, troca de ideias, ponto de vista, contextualização)

Debate, Exercícios em sala de aula

A avaliação será contínua de observação, tendo em vista a participação, o comprometimento, desenvolvimento da criatividade e atenção. Sempre visando dificuldades a serem trabalhadas

Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado

Sucesso na execução. Silene

Ok. pode ser executado

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Ana Claudia de Oliveira Giroto

Ensino Médio

1º Ano

2° Bimestre

Vespertino

Geografia

Turma B

4 aulas

01/05 à 15/05

•Identificar e compreender a diversidade e complexidade das diferentes paisagens terrestres

FORMAÇÕES VEGETAIS
_Grandes paisagens naturais

Data 03/05 - 1ª aula - O conteúdo será com alguns slides, demonstrando as grandes diversidades de formação vegetal que temos no mundo e no Brasil na STEe em seguida os educandos irao elaborar em texto no aplicativo BrOficce writer.
Data 07/05 - 2ª aula - continuarei com o conteúdo com o auxilio de xerox, devido o conteudo que irei trabalha com os educandos não tem no livro didatico adotado.
Data 10/05 - 3ª aula - Atividades sobre o conteúdo de responder e multipla escolha.
Data 14/05 - 4ª aula - continuação da aula anterior com a correção e debate sobre a vegetação no Brasil e a região que vivemos.

Relatório Individual, Exercícios em sala de aula

O planejamento poderá sofrer conforme a aprendizagem dos educandos.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show

Obs. Poderia ser colocado na local da observação que o livro não contempla o conteúdo.Ok pode ser executado. Coord. Márcia

Obs.Só serão aceitos os planejamentos postados até o dia 25/04. Ticyara

Ok pode ser executado.

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2012

Escola Estadual Senador Filinto Muller

Cássia Maria Staut Rodrigues.

Ensino Fundamental

3° Ano

2° Bimestre

Vespertino

Matemática

Turma B

01/05 à 15/05

Calcular resultado de adição com 2 ou mais parcelas com numerais de até 3 algarismos;
Resolver problemas compreendendo idéia sde juntar e tirar;
Resolver problemas com adição e subtração;
Ler,escrever,ordenar e comparar numerais e as classes até centena s simples;
Compor e decompor numerais de três algarismos ;
Organizar,ler,e interpretar dados estatísticos em listas,tabelase gráficos.

- Formas geométricas planas e não planas.
- Adição e subtração.
- Listas e tabelas.

03/05 1ª E 2ª AULA Inicialmente farei explanação do tema citando os termos e os símbolos utilizados nas operações de adição (juntar, acrescentar, adicionar) e do símbolo (+), e na subtração ( tirar, subtrair, diminuir, a menos, a mais) e o símbolo ( - ).
-03/05 3ªaula Explorarei a ilustração que inicia o conteúdo (o que mostra a imagem, a criança, a operação, verificar se está correta, o que a imagem tem em comum em nossa escola, uniforme, em seguida viajaremos à uma fábrica de lápis, onde explica todos os passos para confeccioná-lo explorando também as formas geométricas nas ilustrações e no final da visita terão direito a brindes. (pg. 62)
- 04/0-4ªAULA5Antes de registrar as atividades, abordareis técnicas de estimular o cálculo mental (estimativas). (Pg. 63).
- 07/05 5ª AULA e 6ªaula estudantes farão uso das operações de adição e subtração para preenchimento de tabelas para posterior representação gráfica. (pg. 64).
- 08/05-6ªAULA e 7ªaulaOs estudantes deverão analisar e interpretar os dados contidos em gráficos e resolver as operações de adição e subtração. (pg. 65).
- 10/05-8ª AULA Utilizarei a sapateira (Q.V.L) para melhor entendimento das adições e subtrações com o0u sem reserva por meio de trocas e destrocas e representação da decomposição dos numerais.
- 11/O5-9ª AULA Explicarei de que forma eles poderão encontrar o algarismo ausente em uma operação, utilizando a operação inversa a dada. (pg. 73).
- 14/05 9ªAULA Os estudantes resolverão as atividades envolvendo a adição e a subtração em contexto. (pg. 72, 74).
- 15/05º 10ª AULA Os estudantes farão uma pesquisa com o tema do projeto temático “Brincadeiras de Ontem e de Hoje” com pessoas de 4 faixas etárias diferentes, faremos a consolidação das brincadeiras por faixa etária na sala de aula, e em uma tabela citaremos as 5 mais votadas. (pg. 74 a 77).

Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula

Planejamento realizado de acordo com Oficina realizada com coordenadora do Programa de Matemática.

Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático

Aprovado.

Ok. Muito bom! Pode executá-lo.
Maria Lúcia.

01 a 15-05 - vespertino